杜臻

自古以來，教書育人是教師的天職，是教師的基本使命和主要工作。學生來學校上課第一要學的是知識，第二要學的是做人的道理。因此在教學工作中教師一定要將兩個方面同時加強，將孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展，將來成為有理想、有道德、有紀律的社會主義公民。好的德育要從娃娃抓起，因為小學生在初期的學習階段其生活方式和學習習慣都容易養(yǎng)成，而且小學語文課堂教學有著至關重要的基礎作用。作為一名小學語文教師，一定要明確自己的教學職責，教書和育人這兩個方面都要深入內心，用實際行動來達到教學目的。那么，語文知識教學和德育教學該如何雙管齊下，相互滲透呢？下面來談一下我多年的實踐總結，希望對大家都能有所幫助。

一、在教材中找好切入點，滲透德育

小學語文教材的編寫都是經過很多教育專家經過多年的實踐積累以及隨著社會和學生的改變而進行編寫的。無論哪一個版本的語文教材都有著同樣的編寫目的，那便是通過語文中對于文字，語言的學習，可以感受不同的情感，讓一段段的情感來告訴學生什么是美好的，什么是丑陋的。比如，在學習《每逢佳節(jié)倍思親》這一課時，我們可以利用詩人表達的情感讓學生深入體會感受，教師可以在課堂上給學生一些啟發(fā)，有的學生只有在假期時才能見到自己的爺爺奶奶或者姥姥姥爺，那么，見到親人的機會這么少，到了佳節(jié)是否相互都很思念對方呢？當真正見到親人之后是不是要多孝順他們，讓他們開心呢？這樣一來，學生由于聯想到自己的家人，對這篇文章的理解會加深。因此多借助教材可以很好地培養(yǎng)學生親情、友情、愛國之情等高尚情懷。

二、課外實踐，讓學生切身體會好的德育品質的重要性

德育就是為了讓學生長大以后可以很好地立足社會，在社會實踐中展現得淋漓盡致，德育的學習也來源于學生對實踐的觀察和認知。因此在語文教學中學生的德育不應該局限于課堂上，還要多要求學生通過對實際的生活觀察發(fā)現，自己切身體會德育的重要性，可以自發(fā)對自己嚴格要求。比如，在坐公交車時，學生是否會看到一些大哥哥大姐姐給老爺爺或者孕媽媽等讓座呢？還有大家的相互交流是否都很有禮貌呢？這些在實際生活中都能看到，所以教師就要給他們指出來，讓他們多多學習。相信語文教學中教師這樣課內課外的安排學生觀察學習，最終對學生的德育品質一定會有很大幫助。