陳麗芳

摘 要：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)乃至整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程有著重要作用，26個(gè)字母的有效性學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。從26個(gè)字母學(xué)習(xí)的誤區(qū)入手，探討26個(gè)字母學(xué)習(xí)的意義和有效教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：26個(gè)字母;小學(xué)英語(yǔ);學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音要求為能夠正確讀出26個(gè)英文字母并了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律。單詞是由字母構(gòu)成的。教師在教授26個(gè)字母的時(shí)候，要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣、充滿趣味并適合本班實(shí)際的活動(dòng)活動(dòng)，才能最大限度地提高26個(gè)字母學(xué)習(xí)的有效性。

一、26個(gè)字母教學(xué)的誤區(qū)

（一）進(jìn)度快

很多老師認(rèn)為26個(gè)字母的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單，所以只是花兩三節(jié)課就匆匆跳過(guò)，馬上進(jìn)入課文教學(xué)。殊不知，26個(gè)字母的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門(mén)的敲門(mén)磚。

（二）忽視字母音

在26個(gè)字母的教學(xué)中，很多老師有一種錯(cuò)誤的觀念：“學(xué)會(huì)字母名就可以了，學(xué)什么字母音，等到學(xué)音標(biāo)的時(shí)候自然就會(huì)。”其實(shí)我們?cè)谄醋x單詞的時(shí)候是根據(jù)字母音，而不是字母名，例如cat。

我們?cè)谄醋x單詞的時(shí)候是根據(jù)字母音：/k/-/？覸/-/t/=cat

如果按照字母名：c-a-t≠cat

（三）活動(dòng)單一

學(xué)習(xí)英語(yǔ)26個(gè)字母和一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音一樣，有一個(gè)音和形的認(rèn)識(shí)過(guò)程。但是很多教師在教授26個(gè)字母的時(shí)候，就是單純地進(jìn)行字母認(rèn)讀、記憶和反復(fù)的拼讀練習(xí)，所以教師和學(xué)生都感覺(jué)很枯燥乏味。

二、26個(gè)字母的教學(xué)

26個(gè)字母的學(xué)習(xí)是在為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)搭橋、鋪路，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)序幕。26個(gè)字母的有效教學(xué)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、誘發(fā)求知欲望、啟發(fā)積極思維，為接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。那么，在教學(xué)中我們應(yīng)該怎樣教授26個(gè)字母呢？下面筆者先談?wù)?6個(gè)字母有效教學(xué)的幾種活動(dòng)。

（一）用圖片，學(xué)字母

圖片教學(xué)是最為直觀的，但并不是直接拿著字母卡片，然后一直帶讀字母。在教授26個(gè)字母前可以先呈現(xiàn)帶有圖片的字母表，然后再一個(gè)一個(gè)字母的進(jìn)行教學(xué)，不要急于完成。以學(xué)習(xí)字母A為例。

1.從聽(tīng)到說(shuō)

給學(xué)生展示包括字母A單詞對(duì)應(yīng)的圖片，比如ant（螞蟻）、apple（蘋(píng)果）的圖片，這時(shí)候呈現(xiàn)物體圖片，不呈現(xiàn)字母和單詞。教師在讀單詞的時(shí)候，要突出單詞的起始音，發(fā)音要清楚，口形要夸張，并鼓勵(lì)學(xué)生跟讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)單詞的起始音是什么，最后和學(xué)生一起反復(fù)練習(xí)這個(gè)字母音。

2.從看到說(shuō)

給學(xué)生看A的字母卡片，用手指在空中書(shū)寫(xiě)字母，讓學(xué)生一邊看一邊說(shuō)出字母音。然后把字母卡和相應(yīng)的圖片都放到身后，然后抽出圖片，讓學(xué)生說(shuō)出圖片對(duì)應(yīng)的單詞;抽出字母卡，讓學(xué)生說(shuō)出字母名A和字母音/？覸/。

3.從學(xué)到鞏固

學(xué)完幾個(gè)字母的時(shí)候，就可以通過(guò)卡片來(lái)玩游戲“Bingo”“Quick Response”等來(lái)鞏固字母學(xué)習(xí)。

（二）手指操，學(xué)字母

其實(shí)，對(duì)于26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以在看中學(xué)，還可以在做中學(xué)。教學(xué)生做有趣的手指字母操，可以幫助學(xué)生很好地識(shí)別字母形，還可以鼓勵(lì)學(xué)生想出更有趣的手指字母操。

（三）聽(tīng)歌謠，學(xué)字母

相信大家對(duì)ABC Song都耳熟能詳了。但是學(xué)習(xí)字母的時(shí)候，不應(yīng)只是學(xué)字母名，應(yīng)該結(jié)合字母音進(jìn)行學(xué)習(xí)，而教學(xué)字母音時(shí)，需要把字母音、字母形和以該字母為起始音的單詞一起教給學(xué)生。所以唱Letter Sound Song是有效學(xué)習(xí)字母的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這也是學(xué)生都非常喜歡的輕松、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式之一。

例：a is for apple，/？覸/，/？覸/，apple;b is for ball，/b/，/b/，ball;

c is fo rcar，/k/，/k/，car，d is for door，/d/，/d/，door;

……

進(jìn)行歌謠教學(xué)的時(shí)候，可以讓學(xué)生一邊聽(tīng)歌，一邊看視頻，一邊拍手哼歌，一遍又一遍，樂(lè)此不疲，直到學(xué)生能順暢地、大聲地、自信地唱出來(lái)。除了這首歌外，圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)還有很多這類資源。這些獨(dú)具匠心的歌曲歌謠都是把字母名、字母音和代表的單詞等元素有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生快樂(lè)地自然習(xí)得。

（四）玩游戲，學(xué)字母

英語(yǔ)應(yīng)該是有趣的，字母的學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是有趣的。我們有理由讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)26個(gè)字母。當(dāng)學(xué)了幾個(gè)字母后，可以結(jié)合一些有趣的游戲?qū)ψ帜高M(jìn)行鞏固。

例如，Quick Response這游戲有很多種玩法。

（1）出示五張一組的字母卡片，然后依次讀給學(xué)生聽(tīng)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)確地發(fā)音，然后從中任意抽掉一張，接著打亂其余幾張卡片，讓學(xué)生說(shuō)出：“哪一張不見(jiàn)了？”這個(gè)游戲可以促使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。

（2）聽(tīng)音找卡片。讓學(xué)生準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片，老師負(fù)責(zé)讀字母，學(xué)生要既快又準(zhǔn)地找出字母卡片，并讀出來(lái)。這屬于聽(tīng)音辨字母的游戲，既可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力反應(yīng)，又可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字母的認(rèn)讀能力。

26個(gè)字母的學(xué)習(xí)是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多讀，多練，才能達(dá)到熟練。而這個(gè)過(guò)程，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生高興地練、自覺(jué)地練。

26個(gè)字母的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)這座“大廈”的奠基石。教師在教授26個(gè)字母時(shí)，要充分利用學(xué)生好動(dòng)、好勝和好奇的心理，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在競(jìng)爭(zhēng)中練，在懸念中猜。結(jié)合圖片、歌曲、字母操和游戲等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，使字母教學(xué)從枯燥中擺脫出來(lái)，讓教師快樂(lè)教、學(xué)生積極學(xué)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。