陳幼治
作為一名光榮的人民教師,我深深地知道:教書育人是愛的事業(yè),教師的愛與眾不同,它高于母愛,大于友愛,勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵,友愛重在禮尚往來,情愛少了幾分嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合?!熬\所至,金石為開”,已成為我們的至理名言,我們的愛是不會付之東流的,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺,它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長和充實。
一、愛學生是立教之愛
愛學生,我們要從小事做起,從身邊一點一滴做起。霍懋征老師說:愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,可以使萬物滋生;愛是橋梁,可以溝通師生心靈。有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,沒有愛,就沒有真正的教育。作為老師不能用成人的心理去要求這些學生,學生犯了一點錯誤,就大發(fā)雷霆,或在公眾場所大聲訓斥學生或粗暴地處罰學生,這是極其錯誤的。大家都知道,要教育好學生,必須愛每一個學生,切忌單一粗魯。作為班主任的我更須加強自身的修養(yǎng),用愛感化這些學生。而這些學生,他們需要的不是婆婆媽媽似的愛,也不需要所謂“無微不至”的關懷,只要你不做他們最痛恨的事,這就是對他們真正的愛。他們覺得在你心目中的地位高,學習就有動力,能感受到學習的快樂。覺得在你的心目中的地位低,就灰心喪氣,不想學習。所以,我在平時的教育教學工作中要注意自己的一舉一動,讓這些學生感受到他們在你心目中的地位都很高,使他們愉悅地接受你的教育。記得前年,我新接任五年一班,班級的學生就告訴我,我們班里有一個弱智的學生,名叫營珍(化名)。她的問題確實讓人頭痛,不會寫字、做作業(yè),不會課堂上發(fā)言互動,課后不會與同學交往等問題,總之,什么是學習對她來說是一張白紙。于是我在課堂上教識字寫字時,目光總先停落在她那兒一會兒,引起她的注意力,久而久之,她似乎也能感受到老師的用意。短短的幾個星期后,營珍同學也能跟著同學交上了作業(yè),且在作業(yè)本上寫了一些字,雖然不怎么像,但已經(jīng)有了很大的進步。她的家長說,以前營珍回家從來不懂什么是作業(yè),什么是學習,現(xiàn)在一回家,就會在家里自己學著當老師上課的樣子,還要求做作業(yè),要求大人教她寫字??吹竭@樣的學生在進步,真為她感到高興呀!
二、善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點,用愛去感染
善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點。閃光點即優(yōu)點、長處。任何一個學生都有自己的優(yōu)點、長處,調(diào)皮的學生也絕不例外。教師要尊重學生的個體差異,因材施教,善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,千方百計讓學生的閃光點有用武之地,使學生的自尊心、上進心得到承認和強化,從而激起學生的信心,鼓足前進的勇氣。只要細心觀察,最終都會淘盡黃沙始得金。教育教學中除了多觀察外,還應多了解、多關心、多談心、少告狀、少發(fā)火、不體罰、不放棄。孔子說“有教無類”,實踐證明,從愛出發(fā),導之以行、持之以恒,任何學生都是可以教好的。人是感情最豐富的,一個小小的不經(jīng)意會感動,一句句簡簡單單的話語會銘記,一個感人的故事會讓人落淚。在學生不理解時,在學生做了不該做的事時,在學生還沒有意識到事情的嚴重性時,作為教師的我們就應該用愛去感染學生,打動學生,引導學生走向正確的方向,及時地拉學生一把。用自己的切身體會,讓學生明理,就算是真情流露也是情不自禁,學生聽著看著感受著,內(nèi)心掙扎著,但我們相信“愛”的力量是無敵的,曉之以情,動之以理,用情用愛,用真情實感去感染學生,學生一定感受得到,一定體會得到。萬年青是最常見的植物,只要有土壤,不管多么貧瘠它都能生長;萬年青也不計報酬,不管天氣惡劣與否,它都默默地送上一片綠色。也許我們做不到萬年青那么偉大,那么堅毅,做不到人人滿意,人人認可,但只要做得問心無愧,真心把汗水投入了,為了我們的教育事業(yè),為了那群渴求知識的孩子們,我們都仍會感激仍會欣慰!還是那句話:簡簡單單為人師,愛學生沒商量!
三、愛學生,樂教終無悔
“在教育別人的同時也是在讓自己成長?!边@學期,給我最深的感觸就是后進生的進步問題,由于今年我擔任一年級,學生人數(shù)比往年增加一倍,又加上脾氣有些急躁,所以,在處理后進生的問題上沒少碰壁,但學生的每次進步卻讓我有種說不出的驚喜,在他們成長的過程中,我意識到自己也在成長。本班在學習上的兩極分化十分嚴重,大部分學生屬于理解力較快的,所以在一兩遍后就能明白課程內(nèi)容,而還有個別學生,要說上好幾遍才有可能只有一點的了解,在這些個別學生中大部分是知道學習的,只是學習的方法不太正確,所以,開開“小灶”還是有機會趕上來的,不過這其中有一個小家伙卻尤其的放肆,上課不聽講,總是想當然,不寫作業(yè),上課精力不集中,無論我怎樣說服教育,就是聽不進去,課下我向許多有經(jīng)驗的老師討教了不少的建議,并逐一地進行了嘗試,終于,讓我找到了一劑適合小家伙的“良方”,原來小家伙一直很想表現(xiàn)自己,引起老師的注意。于是我不再批評小家伙,反而總是找機會讓他表現(xiàn),讓他知道只要自己努力,就會贏得榮譽,他也可以是個優(yōu)秀的好孩子。記得有一次,小家伙看著其他同學得到的五角星時,靦腆地問我:“老師,我還差多少顆,也能是最棒的???”此時的我心中霎時被一股莫名的感動與欣慰所填滿,我知道小家伙成長了,懂得自己要做些什么了,而這對于我來說就是一份最甜的收獲,那是我有勇氣迎接下一個挑戰(zhàn)的動力呀!“愛學生,樂教終無悔!”這難道不體現(xiàn)著師德之魂嗎?
作為一名教師,我們的生活中沒有高亢激越的華彩樂章,但我們會在平凡的工作崗位上奏出了一曲曲優(yōu)美的旋律。我們將會在這所成才者的殿堂里守望著每一位學生的未來,無怨無悔!