李剛+陳玉柱+龍杰

摘 要：隨著社會信息化程度及中高考中電子評卷系統(tǒng)應用程度的日漸提升，變相地提升了中小學及中等專業(yè)學校等電子閱卷系統(tǒng)的普及和推廣率。然而，由于當前中小型學校在日常教學過程中缺乏電子閱讀系統(tǒng)應用培訓的幾率，因此無法保障按照電子閱讀系統(tǒng)的操作要求進行學生操作方式的培訓。由此，可嘗試應用Office辦公軟件來進行電子閱卷系統(tǒng)的實踐型培訓，以提升教師和學生對電子閱卷系統(tǒng)應用要求的操作熟悉度。

關鍵詞：中小型學校;電子閱卷系統(tǒng);Office辦公軟件;實踐型培訓

信息化作為當前社會和世界經(jīng)濟的發(fā)展趨勢，有效使用信息資源和信息技術工具可輔助辦公效率的提升。信息化建設在當前中學、高中、職業(yè)教學中的實踐型引入，主要表現(xiàn)在電子閱卷系統(tǒng)的操作應用方面。然而在日常教學中，中小型學校難以保證自身對電子閱卷系統(tǒng)的應用練習，但是相對而言，Office辦公軟件的應用可有效解決此問題。

一、電子閱卷系統(tǒng)應用要求下學生考試中存在的問題

當前考試中對電子閱卷系統(tǒng)的應用，變相地提升了信息化在考試中的操作幾率，電子閱卷系統(tǒng)本身具有一定的書寫要求，比如，如果學生不使用2B鉛筆，電子閱卷很容易判斷為“空選”，即便使用2B鉛筆，如果涂答題卡的下筆太清也容易導致掃描不清楚。據(jù)當前進行電子閱讀評卷的教師反映，在進行電子閱卷的過程中，學生字跡的潦草導致教師很難辨認，一般閱讀完部分卷子，教師會感到精神疲憊，眼睛極為疲勞?；谝陨蠁栴}，學生盡管在日常學習中極為用功，但是因為不滿足電子閱卷系統(tǒng)的基本要求，所以導致自身的水平無法被正常發(fā)揮。

二、Office辦公軟件對電子閱卷系統(tǒng)虛擬培訓的輔助

1.多樣化應用Office辦公軟件，提升電子閱卷要求的普及性

正如中小型學校對電子閱卷軟件的重視力度不足，在電子閱卷設備的引入方面缺乏關注度，而在日常教學過程中又缺乏對電子閱卷系統(tǒng)的操作，因此在缺乏教師引導下，學生很難存在基本的電子閱卷操作意識。對于此問題的解決，教師可以使用Office辦公軟件來增加對電子閱卷軟件的認知。比如，教師可使用Flash軟件來為學生制作電子閱卷系統(tǒng)現(xiàn)場操作的閱卷模式，以增加學生對電子閱卷系統(tǒng)操作要求重要性的基本意識，并增加自身對在電子閱卷系統(tǒng)要求下的正確答卷能力。PPT軟件可作為教師為學生提煉并展示電子閱卷系統(tǒng)操作要求的基本軟件，并引導學生按照教師的教學引導方式，以PPT的操作模式，分組上臺講解電子閱卷系統(tǒng)的操作要求和如何規(guī)避出現(xiàn)錯誤。而Word軟件的應用則可以幫助教師為學生總結(jié)并提煉電子閱卷系統(tǒng)操作的要求和注意事項等。多樣化的Office辦公軟件操作的應用，以方便可提升學生的參與激情，而另一方面可降低學校和教師對電子閱卷系統(tǒng)設備引入所需要耗費的資金。

2.增加電子閱卷系統(tǒng)虛擬應用幾率，提升學生的操作實踐性

學生對電子閱卷系統(tǒng)的熟悉和應用多僅限于日?？荚囍校悄壳半娮娱喚硐到y(tǒng)并未普及到中小學、高中、職中等的日常考試操作中，因此教師無法使用真正的電子閱卷系統(tǒng)來提升學生對電子閱卷系統(tǒng)的操作意識和熟悉率。對于此問題的解決，建議中小型學校嘗試引入電子閱卷系統(tǒng)的虛擬設計系統(tǒng)，來增加教師和學生的電子閱卷系統(tǒng)應用幾率。此類電子閱卷系統(tǒng)的虛擬性操作系統(tǒng)的設計，需要包含學生的登陸窗口、虛擬答題模式、電子閱卷系統(tǒng)規(guī)則的評判窗口等，學生在使用電子閱卷系統(tǒng)的虛擬性操作系統(tǒng)后，可以及時獲得自身的電子閱卷系統(tǒng)操作正與否的評判和錯誤操作的指示，為提升電子閱卷系統(tǒng)虛擬性操作系統(tǒng)的應用幾率和實用性，教師還可以將日?？荚噧?nèi)容納入虛擬答題模式中，來增加電子閱卷系統(tǒng)虛擬性操作系統(tǒng)的應用幾率和價值。

綜上所述，中小型學校由于缺乏對電子閱卷系統(tǒng)的應用機會和應用意識，在日常教學中自然缺乏對學生基于電子閱卷系統(tǒng)操作要求的普及力度。鑒于當前電子閱卷系統(tǒng)的普及力度，建議中小型學校以自身條件和資金等的局限性為自身的立足點，重點圍繞電子閱卷系統(tǒng)的應用要求，來進行學生電子閱卷系統(tǒng)操作能力的培養(yǎng)及學生電子閱卷系統(tǒng)日常應用操作的鍛煉等。教師的理論教學內(nèi)容與實踐性操作的有效融合，可提升學生對電子閱卷系統(tǒng)操作的重視力度，而學生自身在電子閱卷系統(tǒng)虛擬操作系統(tǒng)中的每一次練習則可作為學生對電子閱卷系統(tǒng)認知提升的助力。

作者簡介：李剛（1976-），男，本科，就職于貴州省興義民族師范學院附屬中學，研究方向：初中生物教學。