謝維

自從我們班開設(shè)了“悄悄話”信箱后，我經(jīng)常會收到班上學(xué)生的小紙條，大多數(shù)情況是告狀，說××同學(xué)上課玩東西，說××同學(xué)上課看課外書等。

今天課間操后，在我的抽屜里又放著一張紙條，我打開一看，陳×同學(xué)寫的，果然又是告狀，她要告的不是別人，是最令我頭疼的任性學(xué)生鄧××。這個鄧××，受不得半點委屈，犯了錯根本不愿接受批評。六年了，每次都這樣，氣得我好幾次都想放棄她?？粗〖垪l，我又恨不得馬上把她抓起來，狠狠揍她一頓。陳×這孩子也怪委屈的，由于鄧××脾氣怪，只愿意和她這個從小認(rèn)識的好朋友一起坐，班上的老師同學(xué)都遷就著她，眼看鄧××這一年表現(xiàn)還算可以，沒想到今天這家伙的老毛病又犯了，看我今天非收拾她不可，我心里狠狠想著。

因為時間關(guān)系，處理這件事拖到了午飯后，那時我心中的怒火已經(jīng)稍微平息了一些，我開始擔(dān)心她又像往常一樣不配合，一受批評就不做聲，不回答我的問話，還耍賴，好幾次弄得最后我只好動用武力或是家長的威力，后來的小事情，一般都是不了了之。

想到這些我決定一改往日直截了當(dāng)?shù)呐u質(zhì)問，把鄧××單獨請到辦公室，輕輕地拍拍她的肩膀，關(guān)切地問道：“鄧××，你最近和同桌的關(guān)系怎樣了？”

“還可以呀?！彼嶂^，露出天真的樣子回答說。

我心中暗暗想：沒批評你時心情還不錯嘛。我接著試探地問：“你喜歡她嗎？”

“喜歡?！彼卮鸬煤芨纱?。

“你把她當(dāng)作好朋友嗎？”我又問。

“是呀。”她一邊說，一邊還扭動身子，可能還不知道我接下來將要批評她，我心想：難得今天你還真是配合，管她的，只要你認(rèn)真回答我，讓你自由一點吧。

“你覺得你對你的好朋友好嗎？學(xué)習(xí)上你是起到幫助她的作用還是搗亂的作用呢？”

“是她先說我的！”

她提高嗓門吼道，說完把頭低下去，雙唇緊閉，這時我有些生氣了，但轉(zhuǎn)念一想，她已經(jīng)開始主動提起今天的事了，這是一個好兆頭，還是暫時沉住氣，于是我只簡單地“哦”了一聲，表示我在聽，也在等。過了好一會兒，她支支吾吾地小聲說道：“品德課老師講到任性的孩子時，她說我就是這樣的人，人家已經(jīng)開始改了嘛，可她……還說我……”聽到她說自己正在改任性的壞習(xí)慣，我心中暗喜，這孩子是長大了。于是我又耐心等她慢慢傾訴。

“我就趁老師不注意，去揪她，我知道今天我也錯了，但老師你相信我吧，我真的在改壞毛病了。”我簡直不敢相信自己的耳朵，既驚訝又感動，驚訝一向不肯接受批評的她居然難得自己主動認(rèn)錯，感動她原來自己一直努力改正任性的壞毛病，難怪朋友揭她的短，她不服氣要報復(fù)。我深深地吸了一口氣，曾經(jīng)的難堪局面差點兒就上演了，如果一開始就像往常一樣直接責(zé)罵她，那樣的結(jié)果是可想而知的，還好過了一頓午餐時間，我才處理這事，不僅穩(wěn)住了我的情緒，也給了她慢慢解釋的時間，主動承認(rèn)錯誤。這件事讓我相信教育真的需要耐心，需要等待。

班上的學(xué)困生陶××，在一年級時成績極差，頭天教了的字第二天就不會寫了，反復(fù)聽寫、抄寫效果都不明顯，我簡直束手無策。到了二三年級時，我干脆放手不管，順其自然，哪知到四年級，慢慢地，她的記字能力增強了，基礎(chǔ)題正確率明顯提高了，期末語文成績由原來的二三十分提高到了六十分。我驚訝極了，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中，也在不斷成熟，不斷積累知識，他們需要我們的等待。

的確，在教育過程中，我們的孩子可能有這樣那樣的毛病，能夠馬上改正當(dāng)然很好，但一時半會兒改不了也不要緊，我們可以慢慢等待，等待教育的契機，等待他自己的成長過程，生命的成長不是一朝一夕就可以的，我們要學(xué)會等待。