宋兵

《難忘的第一次》是第一單元的口語交際內(nèi)容，要求學生收集自己印象深刻的第一次與同學進行交流，通過交流第一次經(jīng)歷的真實感受或得到的啟示，告訴我們成長的道路上會遇到許許多多的第一次。我們面對第一次困難和挫折時怎樣克服，在一次次的經(jīng)歷中讓我們逐漸長大。這節(jié)口語交際活動課經(jīng)歷以下過程。

一、充分準備，確保交流實效

口語交際課效果的好壞必須建立在充分的準備基礎(chǔ)之上。首先 讓學生讀懂口語交際要求：自己經(jīng)過很多的第一次，哪一個留給你的印象深刻，篩選出印象深刻的第一次。然后給它取一個好聽的題目。接著組織好語言，要求把第一次的經(jīng)過說清楚。最后反復自己說給自己聽，要求語言通順、流暢、吐字清楚明白。為自己在組內(nèi)和班上交流做準備，保證活動課的實效性。

二、小組交流，人人參與促學習

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在小組人人參與的目的就是讓學生都進入到學習中，促進每個孩子學習。每個人做好充分的準備后，老師讓組長帶領(lǐng)小組成員在小組內(nèi)交流。（我們是四人小組），首先讓成員明白在小組交流要求：（1）每個學生必須交流自己的作品。（2）記錄好小組成員交流的題目。（3）選出最好的一篇，并說出選擇的理由。（4）選出的同學充分做好準備，代表小組在班上交流。然后組長按照一定的順序讓每個成員交流。從小組交流中，我發(fā)現(xiàn)學生參與度高，小組還是在認真選擇組內(nèi)最好的作品。評價學生的作品單一。只是感覺寫得好，具體好在什么地方還需要老師點撥。

三、班上展示，示范引航

這個班80多個人，四人小組，如果每一個組展示需要20人，一節(jié)課是展示不完的，于是老師在組內(nèi)學生展示時候巡視，盡量發(fā)現(xiàn)本次具有代表性的作品的小組來展示，其目的是給學生示范，于是本次展示四個小組的作品分別是：《第一次坐船》《第一次挑戰(zhàn)煮飯》《第一次當服務(wù)員》《第一次回答問題》，特別能打動學生的是《第一次回答問題》和《第一次當服務(wù)員》，孩子們靜心傾聽，因為回答老師的問題是學生最怕的了，特別是第一次，更是膽小，學生把那種懼怕的心理和神態(tài)、表情寫得淋漓盡致。當學生說出通過當服務(wù)員的辛苦勞動獲得報酬的高興心情，孩子們也是贊同的，老師明白這次交流達到展示的目的。

四、挑戰(zhàn)交流，樹自信突個性

除了班上展示交流，老師還增設(shè)一個挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，就是給沒有展示而作品確實好的學生機會，讓學生樹立自信心，同時也發(fā)展學生的個性。對學生來說：班上展示這么精彩，讓老師特別開心，但四篇作品，并不能代表我們的全部，如果老師沒發(fā)現(xiàn)，怪可惜的。誰覺得自己的作品還比前面的作品棒？就起來挑戰(zhàn)，你敢挑戰(zhàn)嗎？一句話，讓學生立馬安靜了，我害怕沒有學生站起來展示。終于有一個女孩站起來，她朗讀的是《第一次走夜路》，她把晚上一只小狗跟著她，她害怕狗傷害她的心理寫得很好，突然一個大轉(zhuǎn)彎原來小狗是陪伴她回家，表達人和動物美好相處的畫面，真的是無話可說，挑戰(zhàn)成功。老師在巡視的時候，發(fā)現(xiàn)與這個同題目的文章，有一個孩子還是可以，何不對比一下，于是老師把下一個機會交給陳×同學，其目的是讓同學們能夠?qū)Ρ?，發(fā)現(xiàn)他們的異同。我覺得今天這次細小的改變，孩子還真有趣，聽得比以往認真。我暗自竊喜。

五、師生評價，促進思考

從哪些方面評價，老師指導學生從交流的個人氣質(zhì)和文章內(nèi)容來評價，要求他們學會對比，找出別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己不足的方面進行綜合評價。本次的評價也有值得高興的地方：

譚××：這次交流，我喜歡陳××的文章，她把這次煮飯的心情寫得很生動，語言也很美。我也是寫的這個內(nèi)容，但我只寫出了過程，沒有她的生動，我在修改了。好一個對比評價！

代××：我最喜歡陳××的《第一次當服務(wù)員》，贊成她勞動得的50元錢，真快樂！不過我想質(zhì)疑陳××，你說你不殺生，你吃過魚嗎？一句話引起同學們的爭議……

學生有了自己的思考，也有了自己的評價，我相信學生長期這樣，很多能力都能形成。

六、修改習作，心中有數(shù)

經(jīng)過這些活動環(huán)節(jié)，老師讓學生再次讀自己的習作，結(jié)合剛才聽和評價，修改自己的文章。學生拿起筆，在文章旁邊圈點批注?；蛟S修改的不是很多，學生心中有數(shù)，知道修改了，已經(jīng)很不錯了。

不是每一次的口語交際課都這樣有收獲，但只要堅持去做，總是有益的。

附學生作品：

第一次坐船

孫龍香

坐船既恐懼又開心，還帶著點刺激。

第一次坐船是和家人一起去親戚家。初來乍到的我對什么都不了解。我登上船，便看見有一些粗繩“纏”在一起，我便“大發(fā)慈悲”想去解開這些粗繩。我的手剛碰到繩子，便被一個高大而面容嚴肅的人叫住了，說：“喂！小孩兒干什么？”我愣住了。當我正想回答時，他搶先一步，嚴肅地說：“你想害死我們嗎？”我有些不知所措，心想你誤解我了。我紅著臉，移道一邊，我看見那人離開才帶著堂姐到那里，看到上面還有一層，心里有點癢癢想去玩玩，可是看到剛才訓斥我的人在那里守門，我不敢看他，更不敢上去。于是放棄了上去看的念頭。

我和堂姐來到船邊看著碧綠的江水，我們非常興奮，移動的樹移動的山，看著微波粼粼的江水，使我神清氣爽，都忘了輪船刺耳的聲音。堂姐說：“她一直盯著江水，盯著盯著就有些暈，不過她感覺到了刺激。”“我照著她的樣子做，果不其然。多玩了幾次就受不了了，有時還會眼冒金星。

我們吹著涼爽的清風，看著美麗的風景，繼續(xù)前往目的地，在這一路上有委屈、有刺激，更多的是開心。