史美娟

《義務教育化學課程標準》在課程目標中明確提出“增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念”這一目標。九年級是學生接觸化學、學習化學的啟蒙階段，學習化學知識固然重要，但更重要的是要提高學生的科學素養(yǎng)，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生以正確的心態(tài)了解化學、利用化學、使化學更好地服務于人類，促進社會的發(fā)展?；瘜W課堂是學生學習化學的重要陣地，初中化學老師是學生學習化學的重要啟蒙人，如何利用課堂培養(yǎng)學生正確的化學觀，是每個化學老師值得思考的問題。在學生還未真正接觸化學這門學科時，學生已了解到了有關化學的一些負面事件：酸雨肆虐、溫室效應、臭氧空洞、白色污染、化工廠排放的廢氣污染空氣、排放的廢水使身邊的河流變黑等等，所以在第一節(jié)課上讓學生談談你眼中的化學時，學生會說出很多化學對社會造成危害的事件。擺在我們教育工作者面前的任務是通過我們的智慧，用教育這種手段，讓保護環(huán)境意識深入到每個受教育孩子的心靈。為此，寓環(huán)境保護教育于化學教學之中是每一位化學教師義不容辭的責任。在九年級學生一年的化學學習中，筆者在實踐中進行了一些嘗試。

一、及早啟動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

我校每年的暑假前會對即將升入初三的學生提出倡議“初三從暑假開始”意在提醒學生在假期中要充分利用時間，在休息的同時，認真復習、預習，為初三的中考及早準備。從自身做起，我們的哪些行為有利于保護空氣？學生通過小報的形式把自己的調(diào)查生動地表現(xiàn)出來，簡潔的文字、繽紛的圖案、小漫畫體現(xiàn)中學生對這一調(diào)查的興趣和收獲。類似的調(diào)查還有“身邊的水污染”“我們的塑料用品”“酸雨的危害與治理”“溫室效應對環(huán)境的影響”等等。通過這一活動讓學生初步了解化學這柄雙刃劍，只有合理利用好它，才能在促進社會發(fā)展的同時，更好地保護環(huán)境。

二、在實驗中進行環(huán)保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學，在化學實驗教學中，也應重視環(huán)保教育，意在培養(yǎng)學生保護環(huán)境“從我做起”以促使學生知、情、意、行統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展。從學生第一次接觸化學實驗開始，在藥品的取量、廢液的處理等方面給學生做好示范。初三學生接觸的第一個演示實驗是探究碳酸氫銨的性質(zhì)，課本演示實驗是在蒸發(fā)皿中完成，實驗中產(chǎn)生的氨氣任意擴散到空氣中，學生聞到了難聞的氣味，對教室的空氣產(chǎn)生了污染，于是提出問題：如何改進實驗避免這種現(xiàn)象呢？學生在討論中找到了在相對封閉的容器中完成實驗，并用導管導出產(chǎn)物進行探究，一個小小的改進，既給了學生思維發(fā)展的空間，又滲透了保護環(huán)境的意識。類似的實驗很多，例如分子的擴散實驗、鎂條燃燒實驗、一氧化碳和氧化鐵的反應、酸雨形成的模擬實驗等等。隨著學習的進行，教師用心設計有思考價值的小問題引導學生在實驗中思考，改進實驗既節(jié)約了藥品，同時也減少了廢液、廢渣和有害氣體的產(chǎn)生。這樣使學生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡單原理，使他們明白，化學可以幫助我們消除污染，變廢為寶。在實驗過程中，注重環(huán)保問題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。

三、把環(huán)保教育延伸到課外

課堂教學讓學生了解到很多的環(huán)保理論，課外的實踐參與可以讓學生更多地了解環(huán)境保護的價值。在滬教版九年級化學第二章第三節(jié)《自然界的水》教學中，我們組織學生參觀本地的污水處理廠，黑色的污水讓學生觸目驚心，污水處理的過程讓學生興趣盎然，最后流出的清水讓學生驚奇不已，實地觀察讓學生真切地感受到保護水資源的重要性，學生自覺地通過網(wǎng)絡、調(diào)查收獲了更多關于保護水資源的知識，有同學撰寫的文章被發(fā)表在我們當?shù)氐耐韴笊?，學生的調(diào)查報告還獲得了本市綜合實踐活動一等獎。類似的活動還有調(diào)查身邊的防銹方法，保護金屬資源、調(diào)查白色污染等等，課外的實踐活動讓學生更真實地感到環(huán)境保護的迫切性、重要性，這種效果是老師的說教遠遠達不到的。

此外，還可以結合平時作業(yè)、單元練習、單元測驗，在不偏離教材和課標要求的前提下，穿插安排保護環(huán)境和消除環(huán)境污染等方面的思考題、習題，以便鞏固保護環(huán)境的知識。

環(huán)境保護是一項系統(tǒng)工程，在化學課堂中滲透環(huán)保教育是每一位化學教育工作者義不容辭的責任，只要我們從點滴抓起，從我做起，使每一位社會成員都樹立強烈的環(huán)境意識，人人愛護環(huán)境，保護環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機的地球。