荊峰

音樂(lè)課是小學(xué)教學(xué)中的一味快樂(lè)的調(diào)味品，音樂(lè)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的樂(lè)感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還能提升他們的智力發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。作為一名音樂(lè)教師如何在更好地完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，最大限度地讓音樂(lè)陶冶著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生在音樂(lè)的海洋中暢游，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展。

一、教學(xué)中針對(duì)不同年齡段，我常常采用多種不同的教學(xué)方法

低年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，自制力差，但是學(xué)習(xí)的興趣特別高，我采用律動(dòng)教學(xué)法，在學(xué)習(xí)每一首歌曲的同時(shí)都編排上相應(yīng)的動(dòng)作、聲音，學(xué)生在表演中演唱，想象著自己就是舞臺(tái)上的小精靈，這樣的教學(xué)既省時(shí)又省力，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的樂(lè)感、節(jié)拍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高年級(jí)的教學(xué)中，律動(dòng)教學(xué)明顯不適用了，學(xué)生開(kāi)始好面子，不愿意在人前表演。這時(shí)我采用了聽(tīng)唱教學(xué)，在教學(xué)中讓學(xué)生先聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力，在反復(fù)的視聽(tīng)中完成教學(xué)，間接地鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力和記憶力。運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

二、開(kāi)展多種形式的音樂(lè)活動(dòng)

音樂(lè)在小學(xué)階段的作用越來(lái)越大，針對(duì)此學(xué)校開(kāi)展了多種形式的第二課堂活動(dòng)，配合新課改的發(fā)展。在音樂(lè)方面，學(xué)校成立了合唱組和鋼琴組，在音樂(lè)課上我充分利用多媒體、電視等現(xiàn)代應(yīng)用技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些小樂(lè)器，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。在市教育局及進(jìn)修學(xué)校的大力支持下，全市中小學(xué)以豎笛教學(xué)為主，學(xué)生在音樂(lè)課上不僅可以唱，還可以進(jìn)行豎笛演奏，時(shí)常舉行的班級(jí)、校園內(nèi)的豎笛比賽，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野，提高了音樂(lè)的審美能力。

三、音樂(lè)教學(xué)是文化的一種體現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)也在音樂(lè)中陶冶情操，提升綜合素質(zhì)

在教學(xué)中，對(duì)于不同形式的音樂(lè)，要用不同的情感來(lái)理解。巧妙地將多元化教學(xué)滲透音樂(lè)課堂，促進(jìn)學(xué)生更好地理解文化的多樣性?？傊?，音樂(lè)是小學(xué)教育乃至人們一生中都不可缺少的課程，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以提高學(xué)生的審美能力，用音樂(lè)抒發(fā)自身的情感。

小學(xué)音樂(lè)課堂應(yīng)該采用多種新穎有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用多種音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的提升，采用多元化教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。努力讓小學(xué)音樂(lè)這味快樂(lè)的調(diào)味品，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中綻放出最美味的芳香。