何元明

摘 要：隨著獨(dú)生子女的逐漸增多，農(nóng)村適齡兒童入學(xué)率逐漸下降，再加上農(nóng)村家長(zhǎng)外出務(wù)工的人數(shù)越來(lái)越多，導(dǎo)致越來(lái)越多的家長(zhǎng)沒(méi)有太多的精力管孩子。正是以上因素，促成在農(nóng)村開(kāi)辦寄宿制學(xué)校。所以，為了提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理質(zhì)量，也為了給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理過(guò)程中一定要堅(jiān)持以生為本的理念，要從多角度、多方面入手，采取多樣化的方法來(lái)提高寄宿制學(xué)校的管理質(zhì)量，進(jìn)而確保寄宿制學(xué)校的作用得到最大化發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：管理;意義;安全;衛(wèi)生;情緒

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也明確提出，“加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求?！笨梢?jiàn)，寄宿制學(xué)校的開(kāi)辦是非常有必要的，也是符合國(guó)家的要求的。所以，作為一名農(nóng)村學(xué)校管理者，我們首先要認(rèn)真分析農(nóng)村寄宿制學(xué)校開(kāi)辦的必要性，要做好各個(gè)方面的管理工作，以期能夠打造出高質(zhì)量的農(nóng)村寄宿制學(xué)校。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何做好農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理工作進(jìn)行論述，以期能夠大幅度提高農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理質(zhì)量。

一、農(nóng)村開(kāi)辦寄宿制學(xué)校的意義

1.鍛煉學(xué)生的自理能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村獨(dú)生子女的數(shù)量也在逐漸增多，導(dǎo)致大部分學(xué)生都是在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下成長(zhǎng)的，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)，喜歡指揮他人，集體感差等等，也在農(nóng)村學(xué)生身上體現(xiàn)得非常明顯，嚴(yán)重不利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。然而，寄宿制學(xué)校教育最大的特色是，培養(yǎng)孩子盡早獨(dú)立，融入社會(huì)，融入集體的適應(yīng)能力。

2.減輕家長(zhǎng)的一些負(fù)擔(dān)

在農(nóng)村，很多家長(zhǎng)雙方以及年輕一些的爺爺奶奶都要去打工，導(dǎo)致適齡的學(xué)生成為一種負(fù)擔(dān)，家里必須留出一個(gè)人來(lái)照顧孩子。而寄宿制學(xué)校的開(kāi)辦就可以增加勞動(dòng)力，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。所以，在農(nóng)村開(kāi)辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校是非常有必要的。

總之，只有從思想上認(rèn)識(shí)到在農(nóng)村開(kāi)辦寄宿制學(xué)校的重要性才能為提高學(xué)校的管理質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能做好學(xué)校管理中各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，才能用心給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、多角度入手提高寄宿制學(xué)校管理質(zhì)量

1.做好寄宿制學(xué)校的安全管理工作

安全問(wèn)題是寄宿制學(xué)校最關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，也是家長(zhǎng)普遍關(guān)心的問(wèn)題之一。那么，在寄宿制學(xué)校中哪些地方需要考慮安全問(wèn)題呢？首先，宿舍安全。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自控能力差，自理能力也差，安全意識(shí)也差，這樣就會(huì)存在很多安全隱患，比如：床太高，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生睡覺(jué)就摔下來(lái)的情況;宿舍中盡量不要有插頭等容易漏電的地方;熱水壺也盡量不要存在等等，這些都是宿舍安全問(wèn)題中值得注意的地方。其次，校園安全。校園安全主要還是要考慮一些危險(xiǎn)的地方需要我們注意，比如，校園的路燈、樓道里的電燈、學(xué)校嚴(yán)禁存有易燃易爆的物品等等。這些問(wèn)題都是寄宿制學(xué)校在安全方面需要注意的。所以，在管理的過(guò)程中，我們要特別注意這些方面，以確保管理質(zhì)量高效實(shí)現(xiàn)。

2.做好寄宿制學(xué)校的衛(wèi)生管理工作

一般我們所說(shuō)的衛(wèi)生管理問(wèn)題包括：學(xué)生自身的衛(wèi)生問(wèn)題、食堂衛(wèi)生問(wèn)題、宿舍衛(wèi)生問(wèn)題以及班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等方面。尤其是食堂衛(wèi)生問(wèn)題。所以，在衛(wèi)生管理方面我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先，從思想上認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生管理的重要性，尤其是加強(qiáng)后勤管理人員的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵谵r(nóng)村一直流傳這樣的一句話“不干不凈吃了沒(méi)病”，但是，現(xiàn)在很多食物都染有農(nóng)藥，所以，如果不重視就很容易出現(xiàn)“病從口入”的現(xiàn)象。其次，建立監(jiān)督制度。對(duì)于衛(wèi)生問(wèn)題不是依靠一兩個(gè)人就能保障不出現(xiàn)問(wèn)題的，所以，監(jiān)督部分的設(shè)立是非常有必要的。明確的制度、嚴(yán)格的檢查是確保衛(wèi)生問(wèn)題在互相監(jiān)督、自覺(jué)保持中實(shí)現(xiàn)的。總之，衛(wèi)生管理問(wèn)題是寄宿制學(xué)校中要十分注意的，這樣才能將學(xué)校的衛(wèi)生問(wèn)題管理好，才能確保學(xué)生有一個(gè)衛(wèi)生的環(huán)境。

3.做好寄宿制學(xué)校的情緒管理工作

情緒是指對(duì)剛剛離開(kāi)家里孩子的情緒的照顧。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入寄宿學(xué)?？赡苁撬麄兊谝淮坞x開(kāi)父母，獨(dú)自一個(gè)人到一個(gè)陌生的環(huán)境，這樣或多或少會(huì)讓學(xué)生缺少安全感，也會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)叛逆的行為。比如，有一些孩子在宿舍里大喊大叫，有些孩子不時(shí)哭泣，還有些孩子躲在角落里等等，他們都在用不同的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)這個(gè)環(huán)境的畏懼。所以，這就需要心理輔導(dǎo)老師的安慰，盡快讓每個(gè)學(xué)生都能融入這個(gè)環(huán)境中。比如，對(duì)于躲在角落里的孩子來(lái)說(shuō)，我們老師要主動(dòng)地將其拉入人群中，要引導(dǎo)學(xué)生去感受與同學(xué)生活在一起的氣氛，使學(xué)生盡快地適應(yīng)寄宿學(xué)校的生活。

在農(nóng)村開(kāi)辦寄宿制學(xué)校是國(guó)家學(xué)校布局調(diào)整的重要方面，目的就是為了培養(yǎng)出獨(dú)立、自主、具有責(zé)任心和集體意識(shí)的全面發(fā)展的學(xué)生。所以，我們要從多方面入手做好管理工作，以確保打造出一個(gè)令學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心的寄宿制學(xué)校。

參考文獻(xiàn)：

闕友才.轉(zhuǎn)變教育觀念 提高育人意識(shí)：農(nóng)村小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的若干思考[J].讀與寫(xiě)：下旬，2011（01）.