關(guān)鍵詞：水平二；小籃球；運(yùn)球教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）10-0045-02

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是水平二籃球教學(xué)內(nèi)容，由于三年級學(xué)生剛剛接觸籃球的運(yùn)球，還未掌握正確的運(yùn)球方法，故本節(jié)課主要是通過觀察示范、比較分析的教學(xué)方法讓學(xué)生初步掌握原地運(yùn)球的方法，在此基礎(chǔ)上逐步發(fā)展學(xué)生的球感，提高身體協(xié)調(diào)靈活能力，能和同伴密切配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對學(xué)生的不同差異，在每個階段都考慮讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣，使學(xué)生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

【點(diǎn)評】：作為體育教師，要在體育教學(xué)中勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育。創(chuàng)新不是口號，而要付諸實(shí)踐。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，但是目前我們的體育教學(xué)更多的是雷同的模式、雷同的方法、雷同的手段，經(jīng)常性會產(chǎn)生視覺疲勞。所以我們需要努力做到常教常新，多研究多思考，使得我們的教學(xué)有新意。

比如章以賽老師的肩肘倒立教學(xué)利用了墻的輔助，學(xué)起來既輕松又有效果，重點(diǎn)與難點(diǎn)突破自然，達(dá)到了事半功倍的效果。梅黎明老師則巧妙利用一只手戴手套提示轉(zhuǎn)動方向，較快讓學(xué)生掌握從右向后轉(zhuǎn)體180°的動作，同時嘗試將iPad引入課堂，通過直觀的方法讓學(xué)生在玩中不知不覺地掌握向后轉(zhuǎn)?！赌途门艿诙n時教學(xué)計(jì)劃》中李明高老師則采用了多種的方法保持學(xué)生耐久跑的興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在長時間的跑步中能夠做到合理分配體力。孫曉慶老師則采用不斷升級的方式從射大球門到射逐步縮小的球門；射固定門逐步加大距離的球門，可以想象學(xué)生是如何的瘋狂。

張征超老師足球斜傳直插“二過一”組織多變，分層選擇；錢衛(wèi)秋老師的小籃球原地運(yùn)球采取了多種方法來拓展運(yùn)球的形式，提升學(xué)生控球的能力。我想這樣的體育課堂，學(xué)生一定是感覺新鮮的，一定是能夠真正投入的，也一定是能夠?qū)W有所獲的。總之，在課堂教學(xué)中，常教常新決不是玩花樣，關(guān)鍵要讓學(xué)生喜歡體育課，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，掌握真本領(lǐng)。

所以，我們需要在教學(xué)中勇于探索，不斷創(chuàng)新。

（江蘇南通/潘雪峰）