樊曉霞

一、從生活中來，活學(xué)語文

處處留心皆語文。生活中，只要你做個有心人悉心觀察、體驗，就會有意想不到的收獲：每天觀察一個生活小鏡頭并記下一段隨筆，可以幫助你學(xué)好作文，少寫假話、空話;幫助父母接幾次電話、招待幾回客人，可以幫助你練好口語交際，避免口拙、尷尬;觀看畫展、聆聽音樂會，可以幫助你體悟課文中許多描繪得美輪美奐的意境;稍稍留意街頭警示牌，或許可以習(xí)得幾則名言警句;偶爾聽聽地方戲曲，或許可以懂得些許俚俗文學(xué)的知識;常常欣賞名人字畫，或許可以提高一點審美品位……這些經(jīng)歷，又豈是語文課上能遇上的？

二、到生活中去，活用語文

生活處處需語文，小至一句廣告語、大到一份外交發(fā)言稿，無不體現(xiàn)著生活對語言文字的需求。語文源于生活，終將服務(wù)于生活，因此，教師要想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造“用語文”的生活情境，真正讓學(xué)生體會到學(xué)以致用的樂趣。如，學(xué)習(xí)了比喻、擬人等修辭方法后，可以讓學(xué)生運用這些知識為班級編寫維護(hù)紀(jì)律、文明、衛(wèi)生等方面的溫馨提示。如此貼近生活的“語用”方式，一下子點燃了學(xué)生寫作的熱情：“班級就像我們的家，讓我們像愛護(hù)眼睛一樣去愛護(hù)它”“千萬別說臟話，小鳥在監(jiān)督我們”“請把送給垃圾桶的‘食物喂進(jìn)它的嘴巴”……一條條充滿童真童趣、創(chuàng)意無限的警示語從學(xué)生的筆下流淌而出，既落實了“語用”，又培養(yǎng)了他們的自主創(chuàng)新能力。

從“生活化”的語文中來，到“語文化”的生活中去，學(xué)生走了一個來回，體驗到了生活化的語文學(xué)習(xí)是何等自由暢快，語文化的學(xué)習(xí)生活是多么鮮活有趣！當(dāng)教學(xué)與生活有效對接，最終受益的必將是我們的學(xué)生！

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)建國街小學(xué)〓責(zé)任編輯：辛銘）endprint