□ 張永明

現(xiàn)代城市建筑之幼兒園建筑設(shè)計

□ 張永明

［導(dǎo)讀］幼兒園建筑在現(xiàn)代城市中屬于相對特殊且較重要的建筑類型，從國內(nèi)現(xiàn)階段的現(xiàn)狀來看它常常作為配套建筑而存在，對兒童的成長發(fā)展有著重要的影響。新建部分幼兒園在設(shè)計上對空間營造等問題的思考還有所欠缺。改建的幼兒園存在的問題更是多之又多。本文結(jié)合兒童心理學(xué)、行為學(xué)等相關(guān)理論的研究成果，列舉部分優(yōu)秀幼兒園建筑案例，從外部空間塑造和內(nèi)部空間塑造等方面入手，分析營造幼兒園的設(shè)計手法與意圖，通過一些值得借鑒學(xué)習(xí)的思想與設(shè)計手法，希望在考慮國內(nèi)國情的基礎(chǔ)上為我國幼兒園建筑設(shè)計的發(fā)展提供一些參考。

一、幼兒園建筑的一般特點

幼兒園建筑從規(guī)模上來說相對較小，看似簡單，功能結(jié)構(gòu)亦簡單明了。實際上并不向我們想象的那么簡單。“小建筑，大文章”。

幼兒園的使用者為“兒童”，是有著與成人不同心理特點的群體，在設(shè)計的過程中，建筑師需要深入思考與分析幼兒的心理特點，使建筑的空間、尺度、形象恰如其分的符合幼兒的心理特點，幼兒在體驗建筑的過程中更加有效的體會建筑空間，這才是幼兒園建筑所應(yīng)具備的。

在國內(nèi)現(xiàn)階段的現(xiàn)狀來看，幼兒園常常作為住宅小區(qū)所需具備的配套設(shè)施而存在，有些在設(shè)計上投入的精力略顯不足，把精力、財力集中在住宅、商業(yè)等經(jīng)濟回報較高的建筑類型。在整個住宅區(qū)內(nèi)，幼兒園所處的位置、環(huán)境、日照條件、交通等都不作為重點來考慮。導(dǎo)致很多新建幼兒園都不滿足幼兒園設(shè)計規(guī)范的基本要求，更別提幼兒園的其他優(yōu)化設(shè)計和分析。

即使是在滿足功能的前提下缺乏分析兒童的心理特質(zhì)，有的甚至將固有的設(shè)計手法往建筑上生搬硬套，比如泛濫的使用色彩、卡通貼畫、卡通家具等來營造幼兒園的氣氛。盡管色彩、貼畫確是幼兒園建筑所應(yīng)具備的趣味性元素，然而缺乏思考無邏輯的付諸于建筑，依靠室內(nèi)裝修等浮于表面的設(shè)計手法，設(shè)計出來的幼兒園顯然是不能獲得幼兒的青睞、滿足幼兒的心理訴求的。

二、幼兒園戶外環(huán)境的設(shè)計：與周邊環(huán)境相融合

對于幼兒來說，幼兒園的空間環(huán)境是幼兒活動中不可分割的一部分，它在幼兒的生活、教育中起著重要的作用。幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計不應(yīng)只是為幼兒提供一個保護用的容器，而是要組織不同的物質(zhì)空間，創(chuàng)造為幼兒所需的人工環(huán)境。這就要求我們從綜合的空間環(huán)境設(shè)計去考慮幼兒園建筑，從更廣泛的角度和更深的層次重新認識和把握幼兒建筑的本質(zhì)，尋找其意義和價值。 本文著重探討幼兒園建筑空間環(huán)境設(shè)計中存在的一些問題，以行為建筑學(xué)理論為指導(dǎo)。

兒童對大自然的奇妙萬象都是好奇的、想一探究竟的，與大自然取得良好的互動可以擴大兒童的視野，有益于兒童的心智發(fā)展?；谶@種心理特點，幼兒園首先應(yīng)在外部環(huán)境上與大自然緊密結(jié)合，充分考慮基地環(huán)境的優(yōu)劣性，通過設(shè)計行為與環(huán)境占優(yōu)的部分結(jié)合。

其次，戶外學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)造也尤為重要，在一些的設(shè)計中，通常留出一塊面積足夠大的軟質(zhì)鋪地，即定義為活動場地。而在優(yōu)秀幼兒園建筑中，與環(huán)境密切結(jié)合的戶外多義空間的創(chuàng)造通常也是他們設(shè)計的重要方面。引導(dǎo)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用，給幼兒留出探索、質(zhì)疑的時間和空間，盡量讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、探索，主動積累經(jīng)驗，這有利于培養(yǎng)孩子的獨立人格和創(chuàng)造性。因此戶外對于兒童的心智發(fā)展有重要的影響，創(chuàng)造豐富有趣的戶外多義空間也顯得尤為重要。

三、幼兒園內(nèi)部空間的營造

僅僅注重于外部空間的創(chuàng)造，對于幼兒的心理訴求來說顯然是不夠的，如何營造使用頻率更多的內(nèi)部空間也至關(guān)重要。室內(nèi)空間作為基本的教學(xué)活動場所，是幼兒最常使用到的地方，其更應(yīng)該設(shè)計成豐富而富有趣味性的空間。班級是幼兒園功能的基本單位，也是幼兒成長與發(fā)展的重要場所.幼兒園班級具有生活功能、教育功能與社會功能等.通過幼兒園班級功能的發(fā)揮，使幼兒在身體鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成、衛(wèi)生保健、認知、情感及社會性等方面獲得一定的提高與發(fā)展；同時，幼兒園班級還具有服務(wù)家長、服務(wù)基礎(chǔ)教育的功能，從而解放家長，并且為幼兒順利實現(xiàn)幼小銜接，接受終身教育奠定良好基礎(chǔ).

（一）色彩的對比使用

作為幼兒園建筑，室內(nèi)空間結(jié)合色彩進行的設(shè)計的手法最為常見。與室外立面對色彩的運用不同，室外運用色彩是為了彰顯幼兒園建筑的個性，使幼兒獲得較直接的感官刺激，而在室內(nèi)色彩的運用上，考慮到兒童處于室內(nèi)的時間較長，持久性和新鮮感就顯得更為重要。

幼兒園在外部空間進行塑造的過程中，不僅要注重與環(huán)境的互動，幼兒園本身的可識別性也是十分關(guān)鍵的方面，這就需要在設(shè)計的過程中很好的應(yīng)用色彩因素。兒童對于色彩是十分敏感的，色彩能夠直接的刺激兒童的感官，給其帶來深刻的影響。在進行設(shè)計時，可以充分的利用色彩的組合創(chuàng)造多彩的兒童世界。

在進行室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計時，也需要注重色彩的對比使用。幼兒園室內(nèi)空間進行設(shè)計時需要結(jié)合色彩的對比，更好的實現(xiàn)重點突出的特色。和室外立面對色彩的應(yīng)用有所不同，需要考慮兒童長時間的接觸，色彩的持久性和新鮮感就顯得尤為重要。

這種通過色彩的對比去體現(xiàn)空間的手法，無疑更能激發(fā)兒童的探索和想象心理，因為它更注重的是一種三維的感官刺激，而非單純停留在二維平面上。

（二）材質(zhì)與光線的運用

在室內(nèi)空間的營造方面，建筑師們的手法還體現(xiàn)在材質(zhì)和光線的互動上。在幼兒園建筑中材質(zhì)的運用也應(yīng)該符合兒童的心理訴求，太過冰冷的材質(zhì)便不適合用于幼兒園。國外建筑師在營造幼兒園室內(nèi)空間的親和性上喜好用木頭材質(zhì)，因為木頭材質(zhì)的特性貼近大自然，給人溫暖親近的感覺，較亦為兒童所接受。

四、設(shè)計實踐的體會

幼兒園的空間環(huán)境設(shè)計對于更好的激發(fā)幼兒的潛能，促進其健康發(fā)展具有重要的作用，在進行設(shè)計的過程中，設(shè)計者應(yīng)該積極結(jié)合國外先進的經(jīng)驗，突破國內(nèi)的一些局限，在堅持設(shè)計原則的基礎(chǔ)上更好的實現(xiàn)幼兒園的設(shè)計。

（ 秦皇島市規(guī)劃設(shè)計研究院 ）