林莉
野風(fēng),我也開(kāi)門見(jiàn)山吧,讀了你的信,我很能理解你的處境,你的郁悶。作為繼子,你帶著美好的期待欣賞這位后媽的美麗,期待得到她的關(guān)愛(ài),期待得到她的信任。所有這些期待與欣賞,都非常美好。但你覺(jué)得后媽關(guān)心的只是學(xué)習(xí)成績(jī),你們之間的信任則因?yàn)閕pad而產(chǎn)生危機(jī)。不過(guò),坦率地說(shuō),且不論后媽對(duì)你的關(guān)心方式正確與否,林老師讀完信,倒覺(jué)得這位教師后媽的風(fēng)格很像親媽啊,對(duì)你,真是一點(diǎn)都不見(jiàn)外。以林老師的人生經(jīng)驗(yàn),多數(shù)后媽比較擔(dān)心被抱怨不夠體貼啥的,所以處理關(guān)系時(shí)往往特別“謹(jǐn)慎”,但你的后媽卻像親媽一樣,在確保你沒(méi)有生命危險(xiǎn)的前提下“毫不客氣”地抓你的學(xué)習(xí);像親媽一樣,覺(jué)得你只有考到第一才不違背你在她心中既定的優(yōu)秀潛質(zhì);像親媽一樣,孜孜不倦地與電子產(chǎn)品進(jìn)行時(shí)間“拉鋸戰(zhàn)”。
而且,這位教師后媽還充分施展了她在教育方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì),對(duì)你現(xiàn)在最容易有壓力的學(xué)習(xí)這一方面采取了種種措施:在你病中,她能送來(lái)試卷;在你開(kāi)始懈怠學(xué)習(xí)的時(shí)候,她能及時(shí)地給你“緊”上;她還“精準(zhǔn)”地知道,最容易“奪走”學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的利器是電子產(chǎn)品,所以她盯得格外緊。當(dāng)然,以教師的角色來(lái)處理母子關(guān)系的確會(huì)產(chǎn)生一些矛盾,也可能這正是你的不開(kāi)心所在。讀了你的信,感覺(jué)你更期待從這位媽媽的身上獲得情感上的理解與關(guān)注,這與她的“教師角色”錯(cuò)位了??赡苓@位媽媽更自信也“習(xí)慣”于當(dāng)好一位老師,而少了在情感上與你互動(dòng),所以她更多的行動(dòng)是基于教師模式的,下意識(shí)地回避了母子情感上的“敏感區(qū)域”。或許,你們之間的信任危機(jī)也正是源于這種錯(cuò)位。
所以,乖,摸摸頭。這好像是最近一本暢銷書的名字,但我真的很想這樣對(duì)你說(shuō),因?yàn)楦杏X(jué)你需要一份柔軟的關(guān)心。好在你已經(jīng)長(zhǎng)大,相信你有足夠的智慧來(lái)與后媽進(jìn)行親情互動(dòng)。既然這位媽媽像親媽一樣不見(jiàn)外,那么,你也別見(jiàn)外啦!比如,她笑容滿面地送你紅包,那你也笑容滿面地為她準(zhǔn)備一份小禮物;當(dāng)后媽在休息天晚起的時(shí)候,為她準(zhǔn)備一份早餐,畢竟她平時(shí)工作也是非常辛苦的,并且“順便”告訴后媽你在為她準(zhǔn)備早餐的時(shí)候進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容;用行動(dòng)來(lái)告訴媽媽,你想做她親愛(ài)的兒子,而不僅僅是她的學(xué)生!用行動(dòng)來(lái)告訴媽媽,你已經(jīng)是個(gè)內(nèi)心豐富、可以為自己也為家人付出的男子漢了!所以,也希望媽媽給予這個(gè)家庭的新男子漢以足夠的信任!
另外,你父親也很關(guān)鍵哦!和父親,如果可以的話,也和后媽一起,坐下來(lái)聊聊你對(duì)自己未來(lái)的憧憬,聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)你的期許,也聊聊你希望得到的呵護(hù)、信任與自由。一個(gè)家庭,只有事業(yè)與學(xué)業(yè),肯定是不夠的。家庭需要特有的溫暖,這可能是你們現(xiàn)在真正缺乏的。只有溫暖,能夠生長(zhǎng)出一個(gè)家庭的呵護(hù)與信任。答應(yīng)我,做一個(gè)溫暖的孩子,溫暖這個(gè)家庭,也溫暖你自己,好么?