蔣辰

（浙江傳媒學(xué)院，浙江杭州310018）

基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革探討

蔣辰

（浙江傳媒學(xué)院，浙江杭州310018）

隨著我國(guó)數(shù)字媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體環(huán)境不斷完善，各個(gè)高校也隨之開啟了基于數(shù)字媒體行業(yè)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，各個(gè)高校開展的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)也在不斷地改革，增加新的內(nèi)容，新的傳授方式。但是在視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革的過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題，同時(shí)影響著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果。各個(gè)高校只有不斷的加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革，才能更廣泛的吸引更多的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，提升高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，為我國(guó)數(shù)字媒體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

數(shù)字媒體；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；綜合實(shí)驗(yàn)課程改革

在我國(guó)數(shù)字媒體行業(yè)廣泛發(fā)展的大環(huán)境背景下，傳播媒介不斷的發(fā)展演化，它具備先進(jìn)性、豐富性、時(shí)代性、科學(xué)性等多重特性，傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型已經(jīng)是大勢(shì)所趨。但是在我國(guó)各個(gè)高校的教學(xué)中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)專業(yè)還存在很多的問(wèn)題，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)跟時(shí)代脫節(jié)，比如說(shuō)課程設(shè)置不合理、教學(xué)設(shè)備落后，容易影響教學(xué)水平，同時(shí)也不利于培養(yǎng)專業(yè)的視覺(jué)設(shè)計(jì)人才。數(shù)字媒體的發(fā)展，數(shù)字信息的傳播不僅改變了人們的生活方式，而且深深的影響了人們的思維觀念，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的目的就是用審美性的方式快速的傳遞有效信息。因此各大高校逐漸的把視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程放在重要的位置，不斷的加大對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)備及資金投入，才能使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)綜合課程不斷創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才投入到我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)造中。

一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程性質(zhì)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程主要是研究視覺(jué)心理、視覺(jué)對(duì)象和視覺(jué)生理，從而使媒體設(shè)計(jì)的信息能巧妙、準(zhǔn)確、快捷地傳達(dá)出去，提提設(shè)計(jì)要求學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各類設(shè)計(jì)媒體中的視覺(jué)語(yǔ)言與表達(dá)，提高在生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力和方法。而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課后的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，它的主要任務(wù)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)方法與綜合知識(shí)進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)讓學(xué)生更進(jìn)一步地理解和掌握視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生參與具體操作活動(dòng)，積極投身于實(shí)踐設(shè)計(jì)。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)各大高校的設(shè)置課程中比較滯后，很多高校不是很注視這門課程，因此高校中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)備投入和資金投入不足，也影響了視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)人才的培養(yǎng)，制約者教學(xué)水平的發(fā)展。

（一）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)地位低、不被重視

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字媒體的發(fā)展，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)也越來(lái)越被市場(chǎng)需要，各大高校也越來(lái)越重視。但是在實(shí)際的教學(xué)課程中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是不被重視的，一方面師資力量的缺乏，雖然開了這門課程，但是忽視了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)理論課與實(shí)踐課的教學(xué)，從而影響著高校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作動(dòng)手能力。因而視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越低，不能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，惡性循環(huán)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)地位會(huì)越來(lái)越低不被重視。

（二）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的設(shè)備落后

教學(xué)設(shè)備落后以及資金投入低是制約著視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平，影響著優(yōu)秀專業(yè)人才的培養(yǎng)。落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)字媒體時(shí)代下對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)新興知識(shí)的需求。高清時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，也要我們高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，快速隨之改革，配置先進(jìn)的與時(shí)代相符的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采用先進(jìn)的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際操作做好后盾，讓實(shí)驗(yàn)成果真正與時(shí)代接軌，符合行業(yè)需求，為畢業(yè)就業(yè)打下基石，更好的融入行業(yè)制作流程。

（三）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式方法落后

由于師資力量的薄弱，教學(xué)過(guò)程中多數(shù)教師仍以“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式照本宣科地位學(xué)生講解理論知識(shí)，學(xué)生們沒(méi)有在實(shí)際操作的學(xué)習(xí)中很難理解，更難掌握專業(yè)的知識(shí)。數(shù)字媒體的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)具有很強(qiáng)的操作性、審美性、先進(jìn)性、科學(xué)性，只是一味的聽課式學(xué)習(xí)，缺乏情景演練，很難掌握專業(yè)技術(shù)。因此，提升視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，提高改變教學(xué)的方式方法是非常必要的。在講授過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)加入情景演練，成功商業(yè)案例臨摹，翻轉(zhuǎn)課堂，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)探索研究等新形式，配合理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行全方位立體式的教學(xué)，只有這樣，才能加深記憶，便于理解，增加二次創(chuàng)新的可能性。

（四）視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)師資力量薄弱

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)由于數(shù)字媒體的發(fā)展需求，設(shè)置了這門課程。但是高校的大多教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)還沒(méi)有達(dá)到這門專業(yè)課程的專業(yè)化程度，教學(xué)水平無(wú)法滿足視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。大多的教師往往只是應(yīng)付專業(yè)課程的設(shè)置而教學(xué)，不能帶給學(xué)生新的知識(shí)，不能掌握先進(jìn)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)，也影響著整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。因此提高教師自身專業(yè)知識(shí)迫在眉睫，應(yīng)當(dāng)多與行業(yè)接軌，參與商業(yè)案例制作，將最新，最佳的專業(yè)知識(shí)帶入課堂，使學(xué)生真正受益。

三、基于數(shù)字媒體環(huán)境的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革

在我國(guó)數(shù)字媒體的不斷發(fā)展中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在高校中也隨之進(jìn)行了改革，雖然改革緩慢，軟硬件條件還沒(méi)有跟上。但是只有在改革的路上，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)改革總是有效的，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）配置先進(jìn)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備

隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，落后的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)于數(shù)字媒體時(shí)代下對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)新興知識(shí)的需求。高校也要快速隨之改革，配置先進(jìn)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，采用先進(jìn)的軟硬件設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際操作做好后盾。配備專業(yè)化的教學(xué)設(shè)備，高校建立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，真實(shí)的操作環(huán)境，更好的掌握數(shù)字媒體下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)，提升高校的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)視覺(jué)傳媒設(shè)計(jì)專業(yè)的師資力量

一個(gè)專業(yè)在學(xué)院的地位，不僅除了學(xué)校的重視，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的軟硬件設(shè)施，還必須配備專業(yè)強(qiáng)大的師資力量。加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教師的素質(zhì)，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革的基礎(chǔ)。各大高校建立健全視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教訓(xùn)培訓(xùn)制度，定期參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，或者邀請(qǐng)書卷傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)的專家來(lái)校講課，為學(xué)生傳達(dá)先進(jìn)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的前沿專業(yè)知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

數(shù)字媒體的不斷發(fā)展下，各個(gè)高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)也在不斷地改革順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，越來(lái)越得到重視。各大高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革的過(guò)程中也存在很多的問(wèn)題，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)水平不高，因此各個(gè)高校只有不斷的加強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程改革，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、加強(qiáng)師資力量，重視視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的地位，才能更廣泛的吸引更多的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀專業(yè)人才，提升高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效果，不斷地為我國(guó)數(shù)字媒體的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

[1]曹原.視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].裝飾,2011(06).

[2]丁蕾.數(shù)字媒體環(huán)境下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì),2012(10).

G524-4；G642

A

1005-5312（2015）20-0216-01