吳莉

（重慶師范大學(xué)，重慶401331）

《鳥兒在風(fēng)中歌唱》之淺析

吳莉

（重慶師范大學(xué)，重慶401331）

劉聰《鳥兒在風(fēng)中歌唱》這部優(yōu)秀藝術(shù)歌曲不僅成為眾多歌唱家在各級國內(nèi)聲樂比賽中的首選曲目，而且還是各專業(yè)藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)教材中不可或缺的曲目。這首歌曲通過高超的創(chuàng)作技巧與情感意義相結(jié)合，表現(xiàn)人類對環(huán)境所造成的破壞，呼吁追求世界和平。因此，這首歌高度體現(xiàn)了歌曲創(chuàng)作形式與內(nèi)容形象的完美結(jié)合。

情感形象；創(chuàng)作手法；形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

藝術(shù)歌曲是音樂史上一個重要流派體裁，在聲樂發(fā)展的現(xiàn)代中國也有非常重要的意義?！而B兒在風(fēng)中歌唱》就是其中一個典型的代表。作曲家劉聰不僅借鑒西方的表現(xiàn)和作曲技法，同時注重與我國民族風(fēng)格想結(jié)合，這種獨特藝術(shù)形式所塑造出的音樂形象，體現(xiàn)了創(chuàng)作手段的形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一，以及現(xiàn)實與浪漫主義的完美結(jié)合。下面我就從歌詞內(nèi)容、歌曲曲式結(jié)構(gòu)、鋼琴伴奏以及演唱中對聲音的解決這四個方面來進行研究分析。

一、歌詞內(nèi)容分析

“有一只鳥兒盤旋在山崗，它的歌聲唱的好凄涼…”一個悲劇性場景展現(xiàn)在我們面前，生動的勾畫出主人公的形象。悲劇的主人公不忍目睹，在它眼前出現(xiàn)的是：“有一個籠子，掛在樹梢！”可是它卻不能去營救，因為它看到獵槍正面對著它飛翔的方向，它遲遲不敢飛進自己的故鄉(xiāng)。歌詞中“有誰能理解它的憂傷”、“有誰能把它帶回故鄉(xiāng)”，這樣的發(fā)問是譴責(zé)，是呼喚，是乞求，更是無奈！一切的一切都是在叩問人類的良性。這樣濃烈的抒情，所塑造出來的強烈形象，是高度濃縮、典型化的藝術(shù)形象。這樣一種形象創(chuàng)作手段也為音樂的創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。體現(xiàn)內(nèi)容美與形式美高度統(tǒng)一。

二、歌曲曲式結(jié)構(gòu)分析

（一）歌曲曲式結(jié)構(gòu)

《鳥兒在風(fēng)中歌唱》是以詩歌為載體不完全再現(xiàn)的單三部曲式。采用f小調(diào)，和聲作曲技巧靈活多變，這種曲式結(jié)構(gòu)使得鋼琴與旋律之間形成一種套疊的關(guān)系。單一的人聲旋律往往難以表達詩歌內(nèi)容的豐富性和深刻性，而這部作品的音域達兩個八度，使鋼琴豐富的音色織體和寬廣的音域音區(qū)等多聲部特征得到很好的運用，二者相互配合，有很好互補性。

（二）歌曲結(jié)構(gòu)分析

1.前奏

這首歌曲的前奏是慢速的連續(xù)四小節(jié)的上行音階，左右手的音型手法就像做填空題似的，塑造出了一只鳥孤獨、悲戚的藝術(shù)形象，是音樂形象雛形。接著五個小節(jié)的相同伴奏音型和相隔八度的音高，使聽覺上增加了厚度感，并采用由弱漸強的力度和頓收手法，猶如晴天霹靂，預(yù)示美好家園在被人類破壞后鳥兒驚慌失措的場景，抒發(fā)了急切而悲愴的心情，使前面四小節(jié)塑造的鳥兒形象的得到了初步描繪，進而定格了整首樂曲的悲劇性感情基調(diào)，使鳥兒形象在聽眾心里有了初步印象。

2.第一樂段

這部分是為整個敘事性演唱做鋪墊。在技法上采用完全模進手法及三連音，逐步升高的音調(diào)到本樂段最高音，推出了第一樂段高潮。之后連續(xù)三小節(jié)均用一個十六分休止符音型，宣泄出來了鳥兒內(nèi)心苦悶情緒。然后在延續(xù)不斷加厚的左手八度和右手的柱式和弦伴奏音型的使用，使鳥兒內(nèi)心情緒宣泄出來后還在延續(xù)，為第二樂段作了很好鋪墊。

3.間奏

間奏起到了承上啟下作用。在開始的兩拍采用的是第一樂段分解和弦音型，然后加進連續(xù)的右手八度三連音，既有第一樂段的音樂素材，又引進新的音樂素材，為第二樂段做了很好的準(zhǔn)備，在情緒情感和材料上把兩個樂段很好的連接起來。

4.第二樂段

此段與A樂段完全形成了極其強烈的對比，它在全曲中屬于點睛之處。首先右手八度雙音上行，左手八度半音下行，推動了音樂故事的發(fā)展，加上歌者的八度大跳及連續(xù)切分音的高音保持，表現(xiàn)了鳥兒震撼心靈的呼喊。41小節(jié)后是花腔的華彩演唱部分，用花腔來凸顯鳥兒凄涼無助“歌聲”，三度下行花腔，模仿了鳥兒的嘆息聲。最后42-48小節(jié)是尾聲，鋼琴左手右手的反向進行和演唱者上行大跳，使音樂效果極具張力，表現(xiàn)了鳥兒震驚的吶喊，使歌曲的戲劇性表情得到完全顯示。

5.第三樂段

節(jié)奏上運用了嚴(yán)格模進，音高上則采用逐步升高音調(diào)的手法，將樂曲再次推到高潮。把鳥兒極度憂傷、絕望的情緒用接近吶喊方式表達出來。最后結(jié)束在調(diào)式主音f上，對歌詞進一步發(fā)展和升華，使音樂到達語言無法到達的境界。從整首歌曲曲式結(jié)構(gòu)上來看，深刻體現(xiàn)了作曲技法的現(xiàn)代化。

三、歌曲鋼琴伴奏

藝術(shù)歌曲重要的特點就是它不是綠葉，不僅僅是旋律的襯托和附屬，而是積極主動地參與到旋律聲部，有著同等重要的地位和意義來表達樂思?！而B兒在風(fēng)中歌唱》也是其典型代表之一。它將人聲旋律與鋼琴旋律交相呼應(yīng)、相互襯托，塑造出了一種凄美藝術(shù)形象。此曲中作者使用了很多不協(xié)和和弦，提升了歌曲緊張度，塑造了凄美的形象，表現(xiàn)了深刻的音樂內(nèi)涵，體現(xiàn)了他優(yōu)秀的創(chuàng)作功力。這種創(chuàng)作手段形式美與內(nèi)容美的伴奏形式，體現(xiàn)了藝術(shù)歌曲的魅力，這也正是這首歌曲成功所在。具體的要從以下三方面得以體現(xiàn)：

首先，在曲子的開頭是四小節(jié)慢速，連續(xù)上行流動的音階進行，左右手的織體形態(tài)就像做填空題似的互相接入，塑造出了一只鳥兒孤獨、悲戚的藝術(shù)形象。第5小節(jié)開始，四個聲部濃重的柱式和弦和重復(fù)八度的外聲部增加了厚度感和力度感，最后采用幾個連續(xù)下行的級進，在聽覺上力度由弱到強和頓收，這樣自然而然地定格出了整首樂曲的悲劇性感情基調(diào)，為表達歌曲的主題樂思做了鋪墊。

其次，采用的旋律和伴奏音型基本上和前四小節(jié)的一樣，用擬人化了的手法來敘述在風(fēng)中歌唱的主人公形象。旋律較平穩(wěn)，敘述的手法使凄涼感情基調(diào)得以延續(xù)。

最后，是華彩部分的鋼琴伴奏：先是雙手的反向八度進行，然后采用下行級進進行，很好的襯托了人聲。在全曲的最高音、最長音配屬七和弦，把情緒推向高潮！歌唱旋律與鋼琴伴奏緊密結(jié)合，相互襯托、交相呼應(yīng)，很好地為全曲內(nèi)容的表達營造出了一種悲涼的氣氛。

四、歌曲的演唱特點

（一）陳述段

在演唱敘述樂段時候，除了氣息要非常連貫，在高音“飛”字上要充分醞釀好情緒，感覺似乎不忍再給我們展示一幅悲劇的畫面。注意方法的同時，要時刻與音樂的情感融合在一起。適當(dāng)時候用情感力量去推動。

（二）高潮段

在音樂情感處理、表現(xiàn)手法與陳述部分的樂段形成了強烈的對比。開始就是一個八度的跨越演唱，伴奏大量運用不協(xié)和的八度和弦和緊湊的三連音?！坝姓l能理解它的憂傷”這一句聲音由強逐漸變?nèi)酰坪踝髡哒诟惺苤B兒的憂傷、無奈。隨后又強烈的呼喊出來，似乎拼最后一絲力氣想挽救點什么。所以演唱時，要特別注意高音區(qū)氣息支撐，每個字元音都在高位置上，并且還要突出重音——“在風(fēng)中、誰能、歌唱”。

（三）華彩段

運用了花腔和半音級進下行寫作手法，表達出鳥兒憂傷、哀嘆、壓抑、吶喊的情緒。所以，在演唱前，要搞清楚半音階之間的關(guān)系，還要注意音準(zhǔn)要精確，把具有顆粒性的各個音都要唱清晰，再用氣息將點連成線，融合鳥兒吶喊憂傷的情緒，最終將其凄美的意境傳達出去?；ㄇ痪哂徐`巧、跳躍的特點，可以更好表現(xiàn)鳥兒輕盈、靈巧、微弱的特性，但很難唱的，所以這部分對演唱者來說是很難的，可也具藝術(shù)性和欣賞性。

（四）尾聲

結(jié)尾出現(xiàn)與陳述段中“不知為什么”一樣旋律和模進手法。但多了些“認命”的凄苦、現(xiàn)實的無奈，在“故鄉(xiāng)”兩字中遠遠地消失。僅僅“故鄉(xiāng)”倆字飽含了多少情感渴望在里頭？所以，故鄉(xiāng)兩字要唱好。

五、結(jié)語

《鳥兒在風(fēng)中歌唱》這部作品在當(dāng)今時代具有很大的意義。從歌詞審美意境上來講，體現(xiàn)了當(dāng)今時代“和諧社會”的要求；從曲式結(jié)構(gòu)上講，體現(xiàn)了作曲技法的現(xiàn)代化；從鋼琴伴奏上來講，與歌曲旋律演唱部分相互襯托、交相輝映，是一部優(yōu)秀的聲樂作品；從演唱方面上講，不僅具有較高技巧性和難度，還具藝術(shù)性和欣賞性。從這四個方面來看都充分的體現(xiàn)了這首作品——形式美與內(nèi)容美的完美結(jié)合！

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1005-5312（2015）20-0082-01