毛尚麗（蘭州城市建設(shè)學(xué)校，甘肅蘭州730030）

多媒體教學(xué)在英語課堂中的運(yùn)用及存在的問題

毛尚麗
（蘭州城市建設(shè)學(xué)校，甘肅蘭州730030）

多媒體英語教學(xué)是當(dāng)代外語教學(xué)的主要趨勢，它能夠使教學(xué)富有趣味性，情境性，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，在教學(xué)實(shí)踐中也存在了一些問題，對此，根據(jù)英語課程的教學(xué)特點(diǎn)，優(yōu)化組合多媒體，以獲得最佳的教學(xué)效果。

多媒體；英語教學(xué)；運(yùn)用；問題

在信息時代到來的今天，伴隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)達(dá)，多媒體也被引入了英語教學(xué)的領(lǐng)域。它豐富了教學(xué)內(nèi)容，營造了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高課堂的實(shí)際效果也產(chǎn)生了積極的影響。

一、常見的多媒體對英語教學(xué)的影響

在課堂中的多媒體主要由視頻、音樂、PPT等組成，下面我們就來一一簡單說明這些多媒體對英語教學(xué)的影響。

1.視頻媒體。視頻媒體的最大優(yōu)勢就是吸引力，比如電影，新聞廣播，電視節(jié)目等，它們都營造了不同的場景，有不同的內(nèi)容。視覺和聽覺相結(jié)合，讓學(xué)生也能夠融入當(dāng)?shù)氐奈幕校眉冇⑹交蚣兠朗降目谝艉驼Z速來表達(dá)，就可以模擬出現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)感。例如：在講到有關(guān)《Thanksgiving Day》，在這堂課中我放映了一、西方國家在感恩節(jié)時的慶祝場面，再結(jié)合我們自己的節(jié)日的慶祝方式進(jìn)行比較，使學(xué)生能夠體會英語國家的風(fēng)土人情，而且還能夠?qū)W習(xí)純正英語的語音，語調(diào)及節(jié)奏感。讓學(xué)生有非常濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.音樂媒體。音樂是沒有國界的，音樂既可以表達(dá)情感，又可以反映現(xiàn)實(shí)生活的情景；既可以有娛樂功能，也可以有教育功能?？梢赃x擇不同的音樂題材和內(nèi)容來作為教學(xué)多媒體用來吸引不同的學(xué)生。

音樂可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如王菲的一首歌曲《明月幾時有》，這首歌中的歌詞就是蘇軾的一首詞《水調(diào)歌頭》中的內(nèi)容。因?yàn)橛辛诉@首歌，讓這首詞背起來就非常的輕松。英語的學(xué)習(xí)也是一樣的，學(xué)生愛聽音樂，從晚上查宿舍學(xué)生們都在放英文歌曲并且邊聽邊跟著唱就能看出這一點(diǎn)。與枯燥的語言學(xué)習(xí)相比，英文歌曲既有故事內(nèi)容，又有語言背景，還有真實(shí)的語感，同時學(xué)生還能用欣賞的心態(tài)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，寓教于樂。

3.PPT媒體。PPT媒體是指基于PowerPoint軟件開發(fā)形成的一套完整的多媒體形式。它當(dāng)中包括了文字，聲音，動畫，圖片，視頻等。PPT現(xiàn)在是老師在課堂上使用最廣泛的一種多媒體形式。雖然多媒體有助于教學(xué)質(zhì)量的提高，但它也存在了一些問題值得我們注意。

二、多媒體英語教學(xué)可提高課堂教學(xué)效率，活躍課堂氣氛

老師可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)課文內(nèi)容的圖片，視頻播放給學(xué)生，直觀和逼真的視聽覺感受能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。例如，介紹國外城市的課文，老師可以通過多媒體播放該城市的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，電子地圖以及該地旅游有關(guān)的視頻，老師利用原汁原味的素材使學(xué)生直觀感受將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

老師在課堂上播放幾遍較簡單的外國影片的精彩對話片段，根據(jù)該主題和場景，讓全班同學(xué)分成幾個小組，每個同學(xué)都有機(jī)會參與角色扮演，從肢體和語言上盡量模仿原版，在激發(fā)學(xué)生表演欲望的同時也激發(fā)了英語學(xué)習(xí)熱情。

如果條件允許的情況下，老師還可以布置“有聲作業(yè)”。作業(yè)要求“圖文并茂，聲形并茂”。傳統(tǒng)的英語作文寫作主要指文字寫作，多媒體英語作文可以是英文單詞，圖像，聲音，三維動畫的綜合運(yùn)用，由于其新穎性和趣味性，深受學(xué)生喜歡。具體做法是，學(xué)生在word中寫好英語作文后，可以在完文檔中插入自己所朗讀的作文的音頻，也可以在文檔中插入自己挑選的與作文內(nèi)容相關(guān)的圖片和動畫，這樣學(xué)生既鍛煉了自己的英文寫作能力，又練習(xí)了口語能力，也提高了自身的審美情趣。同時，老師在課上挑選典型的英語作文播放，師生共同點(diǎn)評，及時糾正發(fā)音錯誤，提高學(xué)生的口語能力，建立輕松愉快的教學(xué)氛圍。

三、多媒體輔助英語教學(xué)存在的問題

1.過分強(qiáng)調(diào)多媒體。我見到過很多老師把教學(xué)內(nèi)容都制作成PPT課件，在課堂上扮演著演示員的身份，一張一張的播放課件，成為了固定形式，喧賓奪主，取代了老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的交流。英語是一門語言，在中國還沒有良好的語言環(huán)境這個硬條件下，學(xué)生在課堂上就要通過大量的語言交流，才能培養(yǎng)良好的交際能力。這些都是不能被多媒體所替代的。

2.不要把“多媒體”變成了“一媒體”。PPT課件是老師運(yùn)用最為廣泛的一種形式，但是將多媒體教學(xué)形式單一化，就會引起學(xué)生的視覺疲勞，厭倦多媒體教學(xué)。應(yīng)該把PPT課件和其它形式的多媒體教學(xué)相結(jié)合，使他們在英語教學(xué)中發(fā)揮不同的功效。

3.不要一味的追求多媒體教學(xué)。有的老師在多媒體中展示的內(nèi)容過多，節(jié)奏過快，學(xué)生不能一一消化；有的老師只是把教材上的內(nèi)容原封不動的照搬在PPT課件上，并沒有真正的對多媒體進(jìn)行合理的應(yīng)用；有的老師追求畫面的好看，會放一些和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖片，不合時宜的插入聲音，背景也做的讓人眼花繚亂，讓學(xué)生把注意力全放在了這些上，而忽略了教學(xué)的內(nèi)容本身；有的老師邊演示PPT，邊講解，少了學(xué)生和老師，學(xué)生和學(xué)生之間的交流和互動。這些都是沒有良好的利用多媒體的一些表現(xiàn)。

在英語教學(xué)中，多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，在選擇多媒體英語輔助教學(xué)時應(yīng)該選擇合適教學(xué)目的的多媒體形式。正確處理多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，就可以在課堂上獲得良好的教學(xué)效果。

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