謝曦臨

（華中農業(yè)大學楚天學院，湖北武漢430205）

獨立學院學生黨員教育培養(yǎng)機制探究

謝曦臨

（華中農業(yè)大學楚天學院，湖北武漢430205）

隨著高等教育大眾化進程的加快，獨立學院的學生人數(shù)也日漸增加。但是獨立學院作為新興的辦學實體，發(fā)展時間不長，在學生黨員的發(fā)展和教育培養(yǎng)方面存在一定的困難和問題。因此，加強獨立學院學生黨員教育培養(yǎng)機制的建設已經成為獨立學院黨建工作中一項緊迫而重要的工作。

獨立學院；黨建；學生黨員教育培養(yǎng)

獨立學院，是指普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分。隨著高等教育大眾化進程的加快，獨立學院的學生人數(shù)也日漸增加。因此獨立學院除了承擔著為社會培養(yǎng)應用型人才的重任，也承擔著為黨發(fā)展和培養(yǎng)優(yōu)秀建設者和接班人的使命。但是獨立學院作為新興的辦學實體，發(fā)展時間不長，在學生黨員的發(fā)展和教育培養(yǎng)方面存在一定的困難和問題。因此，加強獨立學院學生黨員教育培養(yǎng)機制的建設已經成為獨立學院黨建工作中一項緊迫而重要的工作。

一、獨立學院學生黨員教育培養(yǎng)現(xiàn)狀

獨立學院大多建校時間短，且在招生時大多為本科三批，生源質量不如本科一、二批，學生在理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)方面略顯薄弱，被發(fā)展為黨員的學生必然是學校里優(yōu)秀學生的代表，他們作為黨員的先進性及他們畢業(yè)走向社會后的發(fā)展直接代表著獨立學院對人才培養(yǎng)的能力。因此，學生黨員的教育培養(yǎng)顯得尤為重要，不論其在校期間發(fā)揮的先鋒模范帶頭作用還是走入社會后在工作崗位上的表現(xiàn)都對獨立學院的穩(wěn)定和發(fā)展產生了深遠的影響。由于獨立學院中專職的黨建工作者較少，且大多缺乏經驗，在考察和發(fā)展學生黨員時的方法較為簡單，遵循的原則也主要是從考察學生的成績、群眾基礎、輔導員意見等方面著手。因此，獨立學院學生黨員的發(fā)展和教育培養(yǎng)存在著一定的問題：（1）獨立學院對于入黨積極分子的培養(yǎng)考察時間較短，為了完成每一批發(fā)展的數(shù)量要求，而忽視了質量，沒有做到成熟一個發(fā)展一個；（2）獨立學院發(fā)展的學生黨員大多都是班級成績的佼佼者，但在綜合能力方面卻略顯薄弱。形成了重分數(shù)，輕能力的局面；（3）獨立學院學生黨員在校期間的先鋒模范帶頭作用發(fā)揮的并不明顯；（4）學生黨員在入黨前和入黨后的積極性和主動性反差很大。學生入黨前積極參加學校組織的各項活動，在學習、生活上嚴格要求自己，積極配合老師開展各項學生工作。但在入黨后就變的自由散漫，既不積極參加黨組織的活動也放松了對自己的要求；（5）部分學生入黨動機功利化嚴重。部分學生對黨缺乏正確地認識，理論知識也很匱乏，但入黨愿望強烈。經過了解發(fā)現(xiàn)，這部分學生的入黨動機具有較為嚴重的功利化。他們把入黨看作今后學業(yè)發(fā)展、考研、考公務員、就業(yè)的捷徑，認為在大學期間入黨很風光，而忽視了入黨的真正意義。

二、獨立學院學生教育培養(yǎng)存在的問題

1.學生黨員的培養(yǎng)考察時間短，且重發(fā)展，輕教育。為了平衡各年級的學生黨員比例，從遞交入黨申請書到發(fā)展為預備黨員最快只需要一年的時間，而僅僅通過這一年的時間要對一個學生從綜合素質到思想覺悟進行全方面的考察是遠遠不夠的。并且當學生被發(fā)展為預備黨員之后，往往就會忽略了其之后的表現(xiàn)，造成重發(fā)展、輕教育的現(xiàn)狀，忽略了學生黨員在入黨后的再教育。

2.黨校內容單一，學生黨員理論素養(yǎng)薄弱，理論學習缺乏連續(xù)性和長期性。遞交了入黨申請書的學生經過推優(yōu)可以參加黨校學習，黨校結業(yè)后就可以成為入黨積極分子。而對中國共產黨理論知識系統(tǒng)的學習也就到此為止，大部分學校在學生成為入黨積極分子后就忽視了對其理論素養(yǎng)的繼續(xù)教育，且黨校課程的內容也是基本未變，內容單一，形式單調，使學生黨員缺乏繼續(xù)學習的興趣。

3.對學生黨員的教育培養(yǎng)往往重理論，輕實踐。學生黨員對黨的知識的學習往往停留在書本上，學習的內容也多為理論知識，缺少實踐來加深體會。組織生活會的內容也多以理論學習為主，因此學生黨員很少有機會去社會上參加志愿服務等活動，對作為一名黨員所應盡的義務和責任缺少切身的體會。

4.基層黨組織缺乏活力。各個學院的學生黨組織大多是按專業(yè)和年級來劃分的，人數(shù)較多，且來自不同班級的學生黨員因缺少溝通和共同的興趣愛好，導致學生黨組織缺乏應有的活力和凝聚力。

5.黨建工作者年紀輕、經驗少、工作任務重。獨立學院大部分從事黨建工作的教師由年輕輔導員擔任，他們除了要負責黨建工作外，還要負責許多和學生相關的、瑣碎的工作。由于他們從事黨建工作時間短、無經驗無規(guī)律可循、黨建工作滯后，導致他們對黨建工作疲于應付，僅僅停留在閱讀文件、收繳黨費、發(fā)展黨員上。

6.學生黨員教育培養(yǎng)與監(jiān)督考核機制不完善。少部分學生黨員會出現(xiàn)入黨前和入黨后表現(xiàn)反差較大的情況，究其原因主要在于我們對學生入黨后的教育培養(yǎng)與監(jiān)督考核機制不完善。黨員在發(fā)展后的考核通常都是通過民主評議和輔導員評議等，缺乏過程監(jiān)督，使考核流于形式。

三、建立健全獨立學院學生黨員教育培養(yǎng)機制的對策

1.完善教育培養(yǎng)制度與監(jiān)督考核制度。教育從來都是經過長期進行發(fā)揮作用，并不是一朝一夕可以達到效果的，因此對于學生黨員的教育更應該堅持長期性、規(guī)律性，而不是靠一兩次的理論學習或者一兩次的實踐活動。這就需要我們進一步完善學生黨員入黨后的教育培養(yǎng)制度與監(jiān)督考核制度。

2.嚴格學生黨員發(fā)展流程。黨員的發(fā)展是一項嚴肅而慎重的工作，我們每發(fā)展一個黨員都要對黨組織負責，發(fā)展那些入黨動機端正、政治和理論素養(yǎng)高、服務意識強、能夠肩負起建設社會主義事業(yè)重任的人。只有嚴格了黨員發(fā)展流程才能確保我們每一個被發(fā)展的黨員都是學生中的優(yōu)秀代表。

3.創(chuàng)新教育形式，完善課程體系，開展豐富多彩的黨員先進性教育活動。對學生黨員的教育培養(yǎng)主要是通過理論和實踐相結合的方式，這就需要我們在工作中用于突破和創(chuàng)新，尋找新穎的教育培養(yǎng)方法。例如經常組織學生黨員開展公益性的黨員服務活動或者積極參加社會上的各種志愿者活動，從實踐中領悟作為黨員應盡的義務和責任。

4.充分發(fā)揮學生黨員的先進模范帶頭作用。學生黨員是學生中最優(yōu)秀的代表，他們的一言一行都受到其他學生的監(jiān)督和效仿，要保持黨員隊伍的先進性就要時刻提醒他們發(fā)揮先進模范帶頭作用，來督促自己不斷進步。黨員形象的樹立要靠所有學生黨員一起努力，把積極的影響深入到寢室和班級。

5.合理設置基層學生黨組織。獨立學院的基層學生黨組織大多是依據(jù)專業(yè)和年級設置，學生黨員都來自不同的班級和年級，具有很強的陌生感，缺少共同的興趣愛好，基層黨組織也因此而缺少該有的活力和凝聚力。因此，我們可以使黨組織的設置更多元化，把黨組織建立在學生社團、學生會等學生組織中，同一個學生組織中的學生往往具有相同的興趣愛好，因此把他們聚集在一起必定會使黨組織充滿活力和凝聚力，也方便組織生活的開展。同時，各學生黨員在相處中可以取長補短，逐步學會自我教育和自我管理。

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1005-5312（2015）26-0227-01