王玉會(huì)

（天津天獅學(xué)院，天津 301700）

淺談民辦高校大學(xué)生就業(yè)工作中思想政治教育作用的發(fā)揮

王玉會(huì)

（天津天獅學(xué)院，天津 301700）

“就業(yè)難”問(wèn)題已經(jīng)成為解決民生問(wèn)題、建設(shè)和諧社會(huì)的重中之重。文章從發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生就業(yè)因素入手，探究思想政治教育對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的積極作用，探索大學(xué)生就業(yè)工作中進(jìn)行思想政治教育的內(nèi)容和途徑，進(jìn)而發(fā)揮高校的思想政治教育功能，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

大學(xué)生；就業(yè)；思想政治教育

大學(xué)生的就業(yè)關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家富強(qiáng)和家庭幸福，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)。隨著高校擴(kuò)招和大學(xué)生自主擇業(yè)政策的具體實(shí)施，大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)和就業(yè)問(wèn)題日益凸顯出來(lái)，高校作為培養(yǎng)人的基地，更有責(zé)任幫助和促進(jìn)大學(xué)生積極就業(yè)。

如何促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，幫助他們樹立正確的成才目標(biāo)、提髙自身綜合素質(zhì)、提升大學(xué)生就業(yè)能力，是擺在高校思想政治教育者面前的一項(xiàng)亟待解決的重大課題。加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育，不僅能幫助大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)政策、形勢(shì)，進(jìn)而轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；也能夠促進(jìn)學(xué)校健康和全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)探索和研究，探求充分發(fā)揮思想政治教育在學(xué)生就業(yè)工作中的作用、方法和途徑，為緩解學(xué)生就業(yè)壓力尋求“出口”，使學(xué)生順利、高質(zhì)量就業(yè)。

一、大學(xué)生就業(yè)工作中進(jìn)行思想政治教育的必要性

思想政治教育是高等學(xué)校工作中的重要組成部分，也是大學(xué)生就業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)和途徑。思想政治教育就是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“人生理想、道德理想、職業(yè)理想和社會(huì)理的想教育”，使學(xué)生在社會(huì)、人生、事業(yè)等方面樹立正確的方向與目標(biāo)，并使他們樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和良好的職業(yè)道德素質(zhì)等。

在大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)和就業(yè)問(wèn)題日益凸顯的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。做好大學(xué)生就業(yè)工作的重要性、必要性和緊迫性不言而喻。雖然學(xué)校高度重視大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也取得了突出的就業(yè)成效，但總體上還存在著“沖刺”指導(dǎo)，側(cè)重于學(xué)生的面試技巧、簡(jiǎn)歷撰寫等指導(dǎo)，忽視了在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中充分利用想政治教育的作用，在內(nèi)容上不夠完善、針對(duì)性不強(qiáng)，在方法上缺乏創(chuàng)新等問(wèn)題。在就業(yè)工作中加強(qiáng)思想政治教育有助于學(xué)生了解就業(yè)政策、認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，有助于畢業(yè)生形成正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，加快取得就業(yè)成效。對(duì)于很多大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自身缺乏認(rèn)識(shí)，在面對(duì)就業(yè)問(wèn)題時(shí)比較迷茫，在工作中個(gè)人意識(shí)強(qiáng)、誠(chéng)信意識(shí)缺乏等普遍存在的現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，加強(qiáng)高校畢業(yè)生思想政治教育，能夠加強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的誠(chéng)信意識(shí)和道德素養(yǎng)。

二、影響民辦高校大學(xué)生就業(yè)的因素分析

大學(xué)生就業(yè)難局面的出現(xiàn)源于多種因素的影響，既包括外部社會(huì)環(huán)境的原因,也包括大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。

（一）影響大學(xué)生就業(yè)的外部因素

1.社會(huì)因素。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量達(dá)到727萬(wàn)，比2013年增加了28萬(wàn)，可謂更難就業(yè)年；而2015年，預(yù)計(jì)全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)歷史最高的749萬(wàn)人，就業(yè)壓力逐年增大，“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬處境困擾著很多年輕人。另一方面，民辦高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中由于社會(huì)認(rèn)可度問(wèn)題，還面臨用人單位歧視的情況，這使民辦高校大學(xué)生在求職時(shí)經(jīng)常面臨無(wú)能為力的尷尬狀況，在一定程度上加劇了他們就業(yè)難的現(xiàn)狀。

2.學(xué)校因素。從學(xué)校本身看，民辦高校本就是伴隨著高校擴(kuò)招而產(chǎn)生，社會(huì)整體上人才相對(duì)過(guò)剩；加之民辦高校的專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)、專業(yè)課程理論與實(shí)踐脫節(jié)、辦學(xué)年限不長(zhǎng)導(dǎo)致思政教育對(duì)就業(yè)的教育意識(shí)不強(qiáng)、就業(yè)指導(dǎo)不到位或者缺失等等，都影響著學(xué)生的就業(yè)。更為重要的是，大多民辦高校往往著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)外其他能力的培養(yǎng)，而綜合素質(zhì)和能力正是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.家庭因素。民辦高校學(xué)生家庭大多比較富裕，社會(huì)關(guān)系較為廣泛，這些原因造成學(xué)生在求職過(guò)程中較為明顯地表現(xiàn)出缺乏緊迫感、且就業(yè)期望值過(guò)高。一部分學(xué)生直接利用家長(zhǎng)關(guān)系安排了工作，所以在就業(yè)季毫無(wú)動(dòng)作；也有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)和畢業(yè)生抱著“現(xiàn)在找不到理想工作，之后慢慢找或者是繼續(xù)深造”的想法。因此，有些畢業(yè)生甚至在畢業(yè)兩三年之后仍然在家中復(fù)習(xí)考研、靠公務(wù)員。

（二）影響大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部因素

1.缺乏自我深入剖析。由于近年來(lái)教育體制的缺陷,使大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中重視知識(shí)教育,忽視素質(zhì)教育,加之大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),使他們?nèi)狈?duì)自身全面的認(rèn)知,在就業(yè)時(shí)不知道自身的優(yōu)劣勢(shì),缺乏人生規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,導(dǎo)致就業(yè)中盲目自卑或者盲目自大。

2.就業(yè)觀念出現(xiàn)偏差。受社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化和多種思潮的影響，當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)中過(guò)分看重單位性質(zhì)、工作待遇，擇業(yè)功利化，強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，關(guān)注職業(yè)的含金量，忽略自身特點(diǎn)是否適合用人單位的要求及自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；過(guò)分看重沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，忽略了個(gè)人理想與國(guó)家、社會(huì)利益的結(jié)合,忽略了到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè),在就業(yè)觀念上出現(xiàn)偏差。

3.就業(yè)期望值過(guò)高。民辦高校的大學(xué)生大多因家庭因素自我優(yōu)越感極強(qiáng)，進(jìn)入大學(xué)后對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和斗志，自由松散、自我放縱；加之對(duì)社會(huì)缺乏客觀認(rèn)識(shí)，不了解社會(huì)的實(shí)際需求，對(duì)社會(huì)發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)缺乏科學(xué)合理的認(rèn)識(shí)，因而對(duì)自我定位和就業(yè)的期望值偏高，并一廂情愿地對(duì)用人單位提出各種不合理要求，很容易導(dǎo)致在就業(yè)過(guò)程中遭到拒絕，產(chǎn)生挫敗感，從此一蹶不振，陷人就業(yè)恐懼中，各種就業(yè)心理問(wèn)題凸顯。

4.個(gè)人綜合素質(zhì)和能力缺失。由于家庭帶來(lái)的富足感和優(yōu)越感，使一部分學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，專業(yè)知識(shí)不系統(tǒng)、不扎實(shí)，科研、創(chuàng)新能力低，缺乏一專多能的水平。此外,甚至連最基本的與人溝通的能力、書面和語(yǔ)言的表達(dá)能力、處理事情的協(xié)調(diào)能力、社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)都比較差，這些不健全的人格特征嚴(yán)重影響了大學(xué)生的求職和就業(yè)效果。

三、民辦高校大學(xué)生就業(yè)工作中思想政治教育策略

（一）加強(qiáng)就業(yè)工作中的思想政治教育，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想

據(jù)相關(guān)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，主要精力都集中在學(xué)習(xí)上，成績(jī)幾乎是他們唯一考慮的問(wèn)題，對(duì)自己將來(lái)從事的專業(yè)卻很少去思考。所以在新生入學(xué)教育中就要涉及“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育，并強(qiáng)調(diào)在新生“職業(yè)生涯規(guī)劃教育”中加強(qiáng)有關(guān)“人生理想、職業(yè)理想”等思想政治教育，使學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中樹立起正確的理想、信念和奮斗目標(biāo)。通過(guò)這些思想政治教育，將有助于穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，使他們?cè)诖髮W(xué)四年中更有成效地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，并通過(guò)專業(yè)素質(zhì)的提高為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的知識(shí)、理論和技能的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)就業(yè)工作中的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德

職業(yè)道德在大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中具有特殊的重要作用。但民辦高校學(xué)生在初高中階段大多沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活規(guī)范，表現(xiàn)出一些不文明的行為。這些不良品德和行為與他們今后的職業(yè)道德構(gòu)建有直接的關(guān)系，并將對(duì)他們以后的就業(yè)和擇業(yè)產(chǎn)生消極的影響。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中要結(jié)合各種職業(yè)規(guī)范，把學(xué)生良好職業(yè)行為和職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成等與加強(qiáng)他們的思想政治教育結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)谛ｋA段形成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的養(yǎng)成。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行以集體主義為導(dǎo)向的價(jià)值觀教育，使他們真正理解“相互尊重、相互關(guān)心”，學(xué)會(huì)與人相處，進(jìn)而“學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人”。

（三）加強(qiáng)就業(yè)工作中的思想政治教育，調(diào)整學(xué)生就業(yè)期望

大學(xué)生在校期間主要的認(rèn)知就是學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)人生閱歷有著很大欠缺。因此，很多畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)就業(yè)愿望偏離社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，而且很多大學(xué)生對(duì)我國(guó)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策了解不多，例如，國(guó)家的三支一扶、村官計(jì)劃、自主創(chuàng)業(yè)等，這些都會(huì)導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)和社會(huì)需求產(chǎn)生矛盾。在今天，中國(guó)經(jīng)濟(jì)“新常態(tài)”正在催生一個(gè)全民創(chuàng)新熱潮的到來(lái)，國(guó)家已經(jīng)開始重視具有創(chuàng)新精神的個(gè)體在國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中的重要作用。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想引領(lǐng)，喚醒學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、講解國(guó)家利好政策，激勵(lì)他們將個(gè)人奮斗與國(guó)家發(fā)展緊密集合，在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這將是大學(xué)生就業(yè)的新方向。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)工作中的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的就業(yè)心理

學(xué)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)時(shí)，諸如“就業(yè)焦慮”、“畢業(yè)迷惘”等消極心理比較突出，對(duì)他們就業(yè)心理的調(diào)適，使他們養(yǎng)成一種健康的就業(yè)心理至關(guān)重要。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，積極開展學(xué)生擇業(yè)的心理教育和心理咨詢活動(dòng)，有助于其充分地認(rèn)識(shí)和分析自我、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)和處理就業(yè)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，形成健康的就業(yè)心理。另一方面，使他們?cè)诹私庾陨砣觞c(diǎn)的同時(shí)明確自身的優(yōu)勢(shì)，可以增強(qiáng)他們?cè)谇舐氝^(guò)程中的自信心，提升抗挫能力，這樣他們?cè)谇舐氈袝?huì)有更優(yōu)秀的表現(xiàn)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)。

總而言之，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是現(xiàn)代社會(huì)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題，高校就業(yè)工作中的思想政治教育也將是一個(gè)艱巨而持久的工程，高校應(yīng)一往無(wú)前。

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