楊柳青

（河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)系，河南 鄭州 450000）

從畫(huà)面入手分析中國(guó)鋼琴作品《谷粒飛舞》

楊柳青

（河南廣播電視大學(xué)藝術(shù)系，河南 鄭州 450000）

孫以強(qiáng)的鋼琴作品《谷粒飛舞》是一首描繪鄉(xiāng)間農(nóng)民生產(chǎn)豐收熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景、充分體現(xiàn)中國(guó)民族特色的樂(lè)曲。文章通過(guò)聯(lián)系具體的畫(huà)面來(lái)幫助演奏者理解樂(lè)曲，通過(guò)聯(lián)想可以使演奏者對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)從抽象—具體—抽象的過(guò)程，有助于演奏者更好的詮釋作品。

畫(huà)面感；孫以強(qiáng)；谷粒飛舞

傅聰關(guān)于鋼琴演奏曾說(shuō)：“一首曲子拿到臺(tái)上去彈，就等于要對(duì)著聽(tīng)眾把一個(gè)故事從頭講到尾，一定要講的有理有據(jù)?！币魳?lè)是一種能夠直接表達(dá)感情的世界語(yǔ)言，所以彈琴一定要“傳情”，一定要像講故事一樣，把故事的來(lái)龍去脈講清楚。丹納在《藝術(shù)哲學(xué)》中說(shuō)：個(gè)人所能了解的感情，只限于和他自己感到相仿的感情。①所以讓聽(tīng)眾聽(tīng)明白你講了什么，這樣音樂(lè)才有可能打動(dòng)人。所以首先演奏者本身要深刻體會(huì)樂(lè)曲的思想感情，并通過(guò)聯(lián)想具體的畫(huà)面來(lái)幫助理解樂(lè)曲，培養(yǎng)良好的樂(lè)感。以下通過(guò)孫以強(qiáng)于20世紀(jì)60年代初期的中國(guó)鋼琴曲《谷粒飛舞》，來(lái)具體分析如何根據(jù)樂(lè)曲聯(lián)想具體的畫(huà)面，從而達(dá)到情感相通。

《谷粒飛舞》主題鮮明，音樂(lè)生動(dòng)自然，形象地描繪出一幅鄉(xiāng)間農(nóng)民生產(chǎn)豐收熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了中國(guó)的民族特色，是中國(guó)鋼琴音樂(lè)作品的杰出代表之一。

作品開(kāi)頭采用急促的十六分音符的連續(xù)跳音，一開(kāi)始便營(yíng)造出了熱烈的氣氛，而且此節(jié)奏正是最有中國(guó)特色鑼鼓節(jié)奏，模仿看見(jiàn)打谷場(chǎng)上農(nóng)民正揚(yáng)起漫天的谷粒的場(chǎng)景，而且這個(gè)節(jié)奏型從樂(lè)曲開(kāi)頭一直到結(jié)尾貫穿了全曲，給此曲奠定了熱烈的感情基調(diào)。

從5—22小節(jié)，作者用了三個(gè)樂(lè)句分別用mp（中弱），p（弱），f（強(qiáng)）三種力度層次來(lái)表現(xiàn)不同距離的勞動(dòng)場(chǎng)面，突出了明顯的畫(huà)面感，仿佛遠(yuǎn)景和近景一般。如mp的樂(lè)句仿佛還沒(méi)有走近打谷場(chǎng)，聽(tīng)到看到的是一個(gè)完整的、概括的情景，而p的樂(lè)句是表現(xiàn)出來(lái)遠(yuǎn)處的場(chǎng)景，f的樂(lè)句則是近處的場(chǎng)面，像是電影中常用的近景定格的特寫(xiě)。此曲中這種強(qiáng)弱對(duì)比的交叉進(jìn)行比比皆是，都可以聯(lián)想成遠(yuǎn)近景的交替。

從第47小節(jié)開(kāi)始進(jìn)入到本曲的第二樂(lè)段——展開(kāi)段，音樂(lè)也從熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，轉(zhuǎn)到休憩的舒緩場(chǎng)面。樂(lè)句從左手較低聲部開(kāi)始，開(kāi)始一段悠揚(yáng)的旋律。眼前可以聯(lián)想到這樣的畫(huà)面，勞作累了的農(nóng)民們，拿出自己的旱煙袋，點(diǎn)上煙，三三兩兩的靠坐在谷堆旁，一邊休息，一邊哼著小曲，心里充滿著豐收的喜悅。此樂(lè)段中雖然主旋律在低聲部，高聲部是伴奏，但其中也暗藏著另一條旋律，像是一個(gè)人在說(shuō)話，而旁人紛紛稱是。所以一定要彈出這種如對(duì)話般應(yīng)答的感覺(jué)。

到63小節(jié)是此曲的高潮部分，也是難度最大的一段，展開(kāi)部開(kāi)頭低聲部出現(xiàn)的旋律，在高聲部上再現(xiàn)，而且用到了中國(guó)傳統(tǒng)的變奏手法——加花變奏。作者用波浪般的裝飾給主旋律加花，而且低聲部同樣有呼應(yīng)，和前段剛好相照應(yīng)。此段中聲部流動(dòng)的音符仿佛描寫(xiě)的是一陣陣風(fēng)吹過(guò)成熟的麥田，麥穗隨風(fēng)起伏，但這絲毫遮擋不住農(nóng)民們發(fā)自內(nèi)心的喜悅話語(yǔ)。所以一定要把旋律聲部從流動(dòng)的中聲部中突顯出來(lái)，而中聲部一定要注意聲音的控制，做到連貫、流暢而均勻有控制的微妙起伏。

從85—92小節(jié)，是展開(kāi)段和再現(xiàn)段的過(guò)度，通過(guò)一連串下行，再現(xiàn)鑼鼓點(diǎn)，好像是有人吆喝了一聲：走吧，接著干活去！然后大家紛紛又拿起勞作工具繼續(xù)鼓起干勁干活的場(chǎng)面。

從93—132小節(jié)，雖然是第一部分呈示段落的再現(xiàn)，但作者力度層次的安排卻和前面不盡相同。此段強(qiáng)弱的安排為：p—mp—pp。好像農(nóng)民們陸陸續(xù)續(xù)回到了自己的勞作地點(diǎn)，開(kāi)始勞作。作者的力度安排恰如其分的展示給大家這種自然的勞動(dòng)場(chǎng)面。經(jīng)過(guò)過(guò)度尾段的力度安排是：p—ff—ff—fff。農(nóng)民們好像都已經(jīng)到了自己的勞動(dòng)位置上，有人一鼓勁：大家都甩開(kāi)膀子干啊！然后農(nóng)民們紛紛把更大的熱情投入到勞動(dòng)中。最后全曲在fff的力度上結(jié)束全曲，展現(xiàn)了漫天飛舞的谷粒中，勞動(dòng)者們的勤勞的精神和永不衰退的干勁。

除了《谷粒飛舞》，還有很多曲子都可以通過(guò)運(yùn)用畫(huà)面聯(lián)想法來(lái)幫助演奏者盡快找到“樂(lè)感”，比如王建中的《百鳥(niǎo)朝鳳》，樂(lè)曲本身就是模仿多種鳥(niǎo)的叫聲；《黃河鋼琴協(xié)奏曲》中的《黃河船夫曲》，開(kāi)頭雄壯有力的短句，明顯是模仿船夫號(hào)子；還有前面舉過(guò)例子的穆索爾斯基的《圖畫(huà)展覽會(huì)》等。通過(guò)聯(lián)想，都可以使演奏者對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷一個(gè)從抽象——具體——抽象的過(guò)程。

雖然聯(lián)想畫(huà)面可以有效的幫助演奏者把握樂(lè)曲的感情，但是還是要結(jié)合自己的情感經(jīng)歷，多聯(lián)想自己熟悉的情感，首先要引起自己的共鳴，再把自己體會(huì)到的“故事”講給大家聽(tīng)，引起聽(tīng)眾的共鳴。但是不是所有的樂(lè)曲都適合聯(lián)想具體的畫(huà)面，比如練習(xí)曲，有很多練習(xí)曲僅僅是作曲家為了某個(gè)專門的技巧而寫(xiě)的；再比如貝多芬晚期的幾首奏鳴曲，整部樂(lè)曲都充滿了哲學(xué)的思辨和矛盾的沖突，很難聯(lián)想到具體的事物和場(chǎng)景。所以作為一位優(yōu)秀的演奏者不光要有豐富的形象思維，還要運(yùn)用理性的哲學(xué)思考。

注釋：

①丹納,傅雷(譯).藝術(shù)哲學(xué)[M].合肥:安徽文藝出版社,1998.

[1]代百生.中國(guó)鋼琴音樂(lè)的“文學(xué)性標(biāo)題現(xiàn)象[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2013(02).

[2]方慶.鋼琴曲《谷粒飛舞》作品賞析及其演繹技巧探析[J].大舞臺(tái), 2013(07).

J624.1

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1005-5312（2015）11-0103-01