尹偉紅

《小孩不笨2》這部影片，是新加坡的一部電影，看過之后，筆者認(rèn)為很有必要推薦給我們做基礎(chǔ)教育的廣大教師以及家長們觀看。

此影片故事情節(jié)簡單，人物也不多，幾個(gè)平常家庭，幾個(gè)孩子成長階段的日常生活小事，但觀后不能不引發(fā)人們?cè)S多的思考，尤其既是家長又是教育工作者雙重身份的我們，更應(yīng)該多角度去思考。

十四五歲的孩子，正是青春綻放、思想懵懂期，正是需要家長和教師多多關(guān)注的時(shí)期，也正是他們需要與人溝通的時(shí)期，此時(shí)的他們，世界觀正在逐漸形成，成人正確有效的引導(dǎo)至關(guān)重要?？闪钊诉z憾的是，影片中的幾個(gè)孩子恰恰缺少關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷，因此觀眾們不無遺憾地看到，在成長的道路上，他們走了彎路。

影片雖然是新加坡的事，但它反映的是現(xiàn)實(shí)生活中異常普遍的現(xiàn)象。筆者以為，這部影片可以引發(fā)我們對(duì)如下問題的思考。

一、作為家長，如何做好孩子的第一任老師

孩子，很大程度上是夫妻愛情的結(jié)晶，如今的社會(huì)，孩子是家庭的寶，剛剛出世的孩子，父母給予他無限的呵護(hù)?？墒?，許多家長因工作繁忙，孩子入學(xué)了，就認(rèn)為應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)了，對(duì)孩子過問少了，與孩子交流也少了。很多時(shí)候，自己言行不一，失信于孩子，比如，影片中父母不讓孩子吃飯時(shí)接電話，可自己卻接電話，還找一堆理由;比如，要求孩子對(duì)人有禮貌，可父母自己對(duì)孩子任意責(zé)罵。身教勝于言傳的道理，家長們此時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋于腦后了，這實(shí)在不應(yīng)該??！

家庭不僅是孩子成長的搖籃，更是他們最早受教育的場(chǎng)所，家庭是孩子的第一課堂，而父母則是孩子無可選擇的第一任老師。父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。一個(gè)人小時(shí)候接受教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)以后的發(fā)展影響很大。如何做好孩子的第一任老師，每一位做家長的，對(duì)這個(gè)問題不能不思考。

二、作為家長，如何重視與孩子的溝通交流

影片中的一個(gè)鏡頭讓我頗有同感，楊學(xué)謙的母親不停地嘮叨，可孩子們聽進(jìn)去了嗎？不分時(shí)間、不看場(chǎng)合、不了解情況，只是憑著自己的感覺，看到什么就嘮叨什么，在這種情況下，父母說得越多，孩子越反感，最后只能適得其反，孩子對(duì)你是越來越不認(rèn)可。過分嘮叨不休，會(huì)使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡的感覺。

其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。家長對(duì)待孩子，要像對(duì)待成人一樣，不要有一點(diǎn)錯(cuò)就總是板著臉指責(zé)他，應(yīng)該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。家長越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就越會(huì)注意修正自己的言行，以贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)反而會(huì)比赤裸裸的訓(xùn)斥效果好得多……

影片當(dāng)中，楊學(xué)謙的母親平時(shí)沒時(shí)間與孩子溝通，一到吃飯時(shí)間習(xí)慣性地開始嘮叨，搞得孩子反感，沒有胃口，最后是飯吃不好，一家人不歡而散，孩子的怨恨情緒愈來愈重。試想一下，我們很多家長是不是也有類似的情況，你的孩子從什么時(shí)候開始與你的交流越來越少，與你的溝通越來越難？

有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我頗生感慨：孩子有事想跟家長說說，可家長忙于工作，沒時(shí)間聽，孩子只好用紙條與父母交流，可做父母的沒有把孩子的要求放在心上，孩子很失望。做父母的用心想一想，一次兩次，長此以往，孩子能不失望嗎？他與你還有什么話可說？孩子有話要說應(yīng)該傾聽，應(yīng)該讓孩子把話說完，要有耐心聽孩子解釋。抽時(shí)間與孩子交流，哪怕你用書信的方式與孩子交流。

三、作為家長，如何真正有效地教育孩子

影片中的有才父親，可以說是一個(gè)典型人物，他愛自己的孩子，但正如他自己說的——他不會(huì)愛，他不懂得一點(diǎn)教育藝術(shù)，兩句話不對(duì)就大打出手，一個(gè)好端端的兒子硬是被他打得誤入歧途。這不得不引起我們深思：棍棒底下真能出孝子嗎？

值得注意的是，現(xiàn)在有不少家長雖然不對(duì)孩子大打出手，但對(duì)孩子采取的是責(zé)罵方式。責(zé)罵孩子時(shí)，常常會(huì)橫眉怒目、大發(fā)雷霆，說出一些傷害性的語言。這種不考慮孩子感受、不尊重孩子的傷害性語言，對(duì)孩子的成長是極為有害的。

如今的社會(huì)、如今的孩子，我們這些做家長的都應(yīng)好好反省，有必要學(xué)一點(diǎn)教育藝術(shù)，學(xué)學(xué)如何有效教育孩子。對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起，對(duì)不良行為要及時(shí)預(yù)防和矯治。

父母是比較固定的教育者，一個(gè)人在未成年階段接觸最多的也是父母，思想、語言交流最多的還是父母。在生活環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的情況下，父母可以講究德育策略，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

四、作為教師和家長，要不吝惜你的贊揚(yáng)

學(xué)生其實(shí)是很可愛的。人之初，性本善。只是有些孩子遇事好奇，有些孩子性格獨(dú)特，有些孩子性格有缺陷，不同家庭教育孩子的方式方法不同，來到學(xué)校這個(gè)大集體里的表現(xiàn)就迥然有別。我們要能靈敏發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不吝惜表揚(yáng)，多給孩子信心。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打擊孩子——須知，好孩子是夸出來的。當(dāng)然，我不是主張一味地、沒有原則的夸獎(jiǎng)。當(dāng)我們明白了“好孩子是夸出來的”和“一味的遷就可能毀掉孩子的一生”理念后，要尊重、理解孩子，特別是對(duì)特殊年齡段的孩子，對(duì)他們出現(xiàn)的情緒反復(fù)、行為多變要有心理準(zhǔn)備。我們要樹立正確的育人觀，對(duì)孩子的期望值不要過高，不要給孩子施加壓力。

大人孩子都需要贊揚(yáng)，需要賞識(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，嘗試著多用賞識(shí)的眼光看待別人，尤其是對(duì)那些尚不成熟的孩子，多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，讓他們充滿自信地生活。

五、作為教師，要研究、學(xué)習(xí)教育藝術(shù)

教育不是萬能的，但沒有教育是萬萬不能的。教師實(shí)在應(yīng)當(dāng)多讀點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)書籍，讓自己的教育理念不斷更新，多學(xué)習(xí)一點(diǎn)教育藝術(shù)，不斷提升自身素質(zhì)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，因材施教的教育原則我們要明白，還應(yīng)當(dāng)懂得因人而異的教育方法。學(xué)生犯錯(cuò)我們要思考是什么原因，尤其是對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)多問幾個(gè)為什么，不能簡單開除了事，那無異于把孩子過早地推向社會(huì)，推向谷底。更不能不顧及孩子的人格尊嚴(yán)，當(dāng)眾羞辱孩子，那是對(duì)孩子人格的極大侮辱，無疑讓孩子的心徹底冷卻。

其實(shí)，由這部影片引發(fā)的感想不止以上所列，諸如楊學(xué)謙、有才兩個(gè)孩子搶了東西后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，又返回去歸還，可是，我們的社會(huì)如何對(duì)待這樣的孩子？學(xué)校為了達(dá)到殺雞駭猴的目的，鞭打楊學(xué)謙，引發(fā)深深思考，我們?cè)撊绾慰创@些問題？因此，建議家長和老師們都能抽時(shí)間看看這部電影。

·編輯 孫玲娟endprint