文/鐘鐵錚

大學生就業(yè)指導對學生的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要意義。因此，從總體上把握大學生就業(yè)指導的發(fā)展趨勢，不僅可以及時更新和完善大學生就業(yè)指導工作，提高工作效率，而且能夠幫助大學生正確分析職業(yè)發(fā)展行情和職業(yè)發(fā)展動態(tài)，進行科學合理的職業(yè)規(guī)劃，提高大學生的就業(yè)競爭力。

一、大學生就業(yè)指導的基本內(nèi)容

(一)高校大學生就業(yè)指導的內(nèi)涵

高校大學生就業(yè)指導是以大學生為特定對象，較為系統(tǒng)地闡述就業(yè)指導的基本理論、就業(yè)制度與政策、就業(yè)形勢與市場、就業(yè)渠道、就業(yè)準備等，幫助大學生樹立正確地就業(yè)觀念，結(jié)合自身的特點做好職業(yè)規(guī)劃，提高核心競爭力，以便大學生能夠更快地適應未來的就業(yè)環(huán)境，順利就業(yè)。

(二)高校開展大學生就業(yè)指導的重要性

我國大學畢業(yè)生就業(yè)形勢為壓力與機遇并存。目前，各大高校已經(jīng)將大學生就業(yè)指導作為一門獨立的課程，科學系統(tǒng)地進行理論知識與專業(yè)技能的講授。高校開展大學生就業(yè)指導具有重要意義，具體如下:大學生就業(yè)指導課程對大學生的就業(yè)方向具有導向作用，可以幫助大學生客觀地認識和分析自我，從而能夠有針對性地提高自身能力，對自我進行科學合理的職業(yè)定位，明確未來的職業(yè)發(fā)展方向，提高就業(yè)的競爭力。另外，大學生普遍缺乏社會經(jīng)驗，就業(yè)形勢與市場發(fā)展等消息來源相對閉塞，通過大學生就業(yè)指導，可以幫助他們盡早了解社會上的就業(yè)形勢和就業(yè)方向，從而可以實現(xiàn)充分就業(yè)，更好地適應社會的發(fā)展。最重要的是，要指導和幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀念，避免“高不成，低不就”的情況，激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)努力，走向成功的彼岸。

二、大學生就業(yè)指導發(fā)展趨勢

(一)高校大學生就業(yè)指導以專業(yè)化為基礎(chǔ)

大學生就業(yè)指導工作涉及教育學、心理學、社會學、管理學等多個學科，具備很強的專業(yè)性和綜合性，因此對授課教師的教學水平和自我素質(zhì)提出了更高的要求。學校方面，加強高校大學生就業(yè)指導教師隊伍的建設，包括注重領(lǐng)導協(xié)調(diào)能力、提高服務咨詢水平、積極引進專業(yè)教師、實現(xiàn)信息化管理等，盡快實現(xiàn)高校就業(yè)指導團隊的專業(yè)化、系統(tǒng)化。另外，在教師方面，要能夠充分運用就業(yè)指導的理論和技能對大學生的就業(yè)予以指導，根據(jù)大學生的個性、優(yōu)勢、特長和心理預期，有針對性地對他們進行幫助和引導，使他們能夠客觀地認識自我，明確自己的職業(yè)選擇目標。同時，針對他們社會經(jīng)驗少、面試經(jīng)驗不足的特點，教師應注重對大學生的心理指導，不斷鼓勵他們增強自信心，指導他們進行心理壓力的疏導，幫助他們化解心理危機，也要鍛煉他們的表達技巧和應變能力，從而更好地在面試中展現(xiàn)個性，發(fā)揮個人優(yōu)勢，實現(xiàn)順利就業(yè)。

(二)高校大學生就業(yè)指導以科學發(fā)展觀為指導

高校大學生的就業(yè)指導日益趨近專業(yè)化和科學化。此時，應堅持科學發(fā)展觀，運用各種學科包括教育學、心理學、社會學、管理學等學科的基本理論和知識，并對它們加以整合應用，從而建立起科學而獨立的大學生就業(yè)指導體系。還可以積極探尋國外的大學生就業(yè)指導經(jīng)驗，為我國的高校大學生就業(yè)指導提供更全面的幫助和指導，及時引進國際前沿理念，更新知識，增強我國大學生就業(yè)指導工作的時效性和發(fā)展性。

(三)高校大學生就業(yè)指導以實現(xiàn)個人發(fā)展為目標

大學生就業(yè)形勢是壓力與機遇并存。就教育部的數(shù)據(jù)顯示，自2002年大學開始擴招到2011年，我國高校畢業(yè)生總量達到660萬，2012年達到680萬，2013年的畢業(yè)生比2012年增長19萬，達到699萬，這給大學生帶來了很大的就業(yè)壓力。要想在這龐大的求職人群中脫穎而出，就需要求職的大學生能夠充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，張揚個性，展示自己獨特的一面。因此，大學生就業(yè)指導教師應該幫助學生充分認識自己，了解自己的個性、特長、優(yōu)勢和對工作的心理預期，因材施教，針對大學生的特殊性和差異性展開不同形式的就業(yè)指導，讓每一個學生能夠充分發(fā)揮自己的潛能，學有所用，在職業(yè)崗位上充分體現(xiàn)自己的價值。

(四)高校大學生就業(yè)指導更加注重創(chuàng)業(yè)教育

隨著就業(yè)壓力的增大，解決畢業(yè)大學生的就業(yè)問題成為我國的燃眉之急。自主創(chuàng)業(yè)理念的提出，給不少畢業(yè)大學生帶來了希望。中共十六大報告明確指出:“要引導全社會轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，推行靈活多樣的就業(yè)形勢，鼓勵自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)?！比缃駝?chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育改革與發(fā)展的方向。各高校改變傳統(tǒng)思維，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)新能力和革新能力，使他們能夠積極主動地走上創(chuàng)業(yè)道路，并牢牢把握和創(chuàng)造就業(yè)機會。這樣不僅可以解決就業(yè)的難題，應對就業(yè)危機，還可以提供就業(yè)崗位，促進經(jīng)濟的發(fā)展與社會的穩(wěn)定。

(五)建立健全高校大學生就業(yè)指導體系

建立健全高校大學生就業(yè)指導體系，在發(fā)展中進行不斷的更新和完善。人的職業(yè)興趣和能力的發(fā)展是長期的、連續(xù)的。因此，大學生就業(yè)指導應該是連續(xù)的、發(fā)展的，隨著大學生的發(fā)展階段和狀況不斷改進和完善，以適應大學生的發(fā)展，制定合理有效的就業(yè)規(guī)劃。高?？梢酝ㄟ^組織講座、參觀企業(yè)、舉辦校友回訪交流活動、建立實訓基地等方式，有效地促進大學生就業(yè)指導工作的發(fā)展，加強大學生就業(yè)指導工作的靈活性和實用性，使大學生通過親身實踐得到深刻的引導和經(jīng)驗。

三、總結(jié)

從總體上來看，我國大學生就業(yè)指導呈現(xiàn)出以專業(yè)化為基礎(chǔ)、以科學發(fā)展觀為指導、以實現(xiàn)個人發(fā)展為目標、更加注重創(chuàng)業(yè)教育等趨勢。我國高校大學生就業(yè)指導教師應牢牢把握住發(fā)展趨勢，為大學生就業(yè)提供合理科學的指導，幫助他們了解職業(yè)發(fā)展和就業(yè)形勢，更好地適應社會的發(fā)展。

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