文/劉輝

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自由性，自主性和獨(dú)立性。培養(yǎng)和提升數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。從而實(shí)現(xiàn)自我反思的能力的加強(qiáng)，并在教學(xué)中，提高對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和發(fā)展能力的能力，讓學(xué)生形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并提高這方面的能力，在教學(xué)過(guò)程中能夠形成積極的互動(dòng)，為其提高獨(dú)立思考的空間，并定期的進(jìn)行聯(lián)系題訓(xùn)練。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯(cuò)誤的思考和做法，而要做的是找出錯(cuò)誤的原因，然后告訴其正確的方法，讓其直接獨(dú)立的做下來(lái)。

例如，教師可以在課堂教學(xué)中舉例錯(cuò)題的一些案例分析，用這種方法去提高學(xué)生的思維方式，并且教會(huì)他們這樣的方法。在教學(xué)時(shí)一起找到解決方案來(lái)解決問(wèn)題，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上分析問(wèn)題，提高他們的分析問(wèn)題的能力。以及在課堂上進(jìn)行聯(lián)系也非常重要。并且要加強(qiáng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反饋，從根本上，減少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤率，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)提上去。

一、加強(qiáng)對(duì)初中數(shù)學(xué)教師初中數(shù)學(xué)課堂即時(shí)反饋的策略指導(dǎo)，以強(qiáng)化學(xué)生錯(cuò)題分析的能力

數(shù)學(xué)教師應(yīng)教給學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題整理分析的能力，重視學(xué)生對(duì)錯(cuò)題的分析，并在此過(guò)程在輔助其判斷，糾正問(wèn)題，鍛煉其獨(dú)立選擇的意識(shí)和錯(cuò)題練習(xí)，然后積極的自我反饋和自我提高。

由于初中學(xué)生的這一特殊階段的學(xué)生，有著個(gè)性的心理特點(diǎn)。所以初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從最開(kāi)始抓起，從入學(xué)開(kāi)始，就需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)進(jìn)行研究分析，抓住每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)。把課堂教學(xué)的學(xué)生中最常見(jiàn)的錯(cuò)誤，分析和排序并找到錯(cuò)誤的內(nèi)容，從學(xué)生的個(gè)性心理出發(fā)，積極有效的反思，制定教學(xué)策略，并開(kāi)展培訓(xùn)，提高學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，形成了良好的調(diào)節(jié)和控制系統(tǒng)。教師要在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)錯(cuò)題的分析和整理，要注意教育學(xué)生能夠使用的方法，加強(qiáng)學(xué)生的自我反饋能力和糾正，以及提升協(xié)同能力，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從負(fù)到優(yōu)。通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂上使用即時(shí)反饋策略，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的全面進(jìn)程。

二、注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的研究即時(shí)反饋策略，數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，重視反饋內(nèi)容，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)

在教學(xué)中及時(shí)的反饋能夠減少課堂的損失，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是灌鴨式教學(xué)。在教學(xué)中，不斷地反饋能夠及時(shí)的找到學(xué)生的問(wèn)題，縮短和避免了學(xué)生一次不會(huì)，兩次不會(huì)的次數(shù)，這樣能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，減少其在數(shù)學(xué)練習(xí)中因?yàn)樘噱e(cuò)題而喪失信心，反而因?yàn)檎业絾?wèn)題而提高數(shù)學(xué)能力能增加其積極學(xué)習(xí)的興趣，更能讓其增加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在教學(xué)中，老師在教新題型時(shí)，要采取不斷地提問(wèn)，不斷的練習(xí)中去引導(dǎo)學(xué)生反饋問(wèn)題，并且做相應(yīng)的練習(xí)題，并將這些數(shù)據(jù)收集起來(lái)做統(tǒng)一分析，針對(duì)問(wèn)題跟學(xué)生們分析。注重學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤的能力，提高數(shù)學(xué)。盡量不要把數(shù)學(xué)中類似的錯(cuò)誤。教師要教給學(xué)生如何處理好學(xué)生，提高學(xué)生的反饋質(zhì)量。

三、強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生即時(shí)反饋策略運(yùn)用的效果初中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)積極的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤思路和錯(cuò)題，并輔助其找出錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，減少錯(cuò)題

學(xué)生在做題的時(shí)候因?yàn)閭€(gè)性、能力或其他因素的影響，而他們的在做題時(shí)所犯的錯(cuò)誤也會(huì)有自己的個(gè)性特點(diǎn)。所以，老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的即時(shí)反饋策略的運(yùn)用。能夠從學(xué)生的個(gè)性、能力出發(fā)，越過(guò)這些因素，讓學(xué)生正視這些錯(cuò)誤，并且鼓勵(lì)學(xué)生在針對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行錯(cuò)題重復(fù)練習(xí)，從而提高自己的發(fā)錯(cuò)題能力，減少錯(cuò)題得高分。教師還應(yīng)該通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置來(lái)提高學(xué)生個(gè)性的顯現(xiàn)，并且針對(duì)性的讓常犯?jìng)€(gè)性錯(cuò)誤的學(xué)生做范例，進(jìn)行分析。教育學(xué)生正確的反思在自己的錯(cuò)誤，并通過(guò)老師的引導(dǎo)下，能夠積極把個(gè)性的特點(diǎn)發(fā)揮在好的方面，從而提高學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣。隨著教學(xué)活動(dòng)的不斷改進(jìn)，讓學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行自我轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)和發(fā)揮學(xué)生個(gè)性良性的那一面。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂及時(shí)反饋的最大效用。

四、運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂反饋策略的過(guò)程中，需要加強(qiáng)使用反饋的策略和方法，注重運(yùn)用數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)策略和課堂調(diào)整策略

無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)方法很重要。注重運(yùn)用數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)策略以及教學(xué)的評(píng)價(jià)策略，注重實(shí)現(xiàn)和提高學(xué)生的課堂反饋策略。并在此過(guò)程中收集和整理了中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的執(zhí)行情況進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋交易策略的應(yīng)用，加強(qiáng)策略，案例分析和優(yōu)化的指導(dǎo)和應(yīng)用。初中數(shù)學(xué)教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和心態(tài)正確，數(shù)學(xué)研究和掌握教學(xué)研究的發(fā)展和成就，以及數(shù)學(xué)錯(cuò)題的整理和分析，案例分析和研究數(shù)學(xué)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和研究數(shù)學(xué)教師，開(kāi)展實(shí)施數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)策略和方法的活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)理念的實(shí)施，不斷豐富課堂教學(xué)策略。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的即時(shí)反饋，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，需要運(yùn)用學(xué)課堂反饋策略，對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行分析。把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，才能從根本上增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效率。并且開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，從各方面去提高高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

［1］宋陽(yáng)，王夢(mèng)榮等.初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案課堂實(shí)錄選評(píng)，廣西人民出版社，1986:103－106.

［2］李士锜.PME:數(shù)學(xué)教育心理，華東師范大學(xué)出版社，2001:112.