如何培養(yǎng)學生的數(shù)學語言

文/帥仁宏

摘要：培養(yǎng)學生的數(shù)學語言，可以幫助學生更好的學習數(shù)學、理解數(shù)學，也可以發(fā)展學生的數(shù)學思維，提高學生對數(shù)學的熱愛，最終幫助學生攻破學習數(shù)學課的困難，更好的學習數(shù)學。

關鍵詞：數(shù)學;思維;課程

作者簡介：帥仁宏(1958-)，男，重慶云陽，小學高級教師，從事小學數(shù)學教學工作35年。

中圖分類號:G623.5文獻標志碼：A

引言

一個學生從步入小學階段就開始了其人生學習生涯的基礎階段，針對剛入小學的同學們來說，在學習數(shù)學這門課程中有不少的困難，對于剛入學的學生而言，數(shù)學是比較抽象、難懂的。如何幫助學生更好的學好數(shù)學課，關鍵就是要培養(yǎng)學生懂得一定得數(shù)學語言，養(yǎng)成基本的數(shù)學思維。

一、學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言

數(shù)學語言以其獨特的角度而具有抽象性，要學好數(shù)學這門課程，學生必須在培養(yǎng)自身數(shù)學語言基礎上下功夫。在課程中老師要引導學生從學習數(shù)學課本中的相關的數(shù)學術語、數(shù)學符號、逐步打開數(shù)學課的神秘面紗，幫助學生梳理數(shù)學邏輯，梳理課程中的學習重點和難點。數(shù)學由于其獨特的課程特點，講求精準性，其每個符號、概念、術語都有準確的含義，所以學生要想學好數(shù)學，一定要做好基礎工作，搞清楚這些數(shù)學語言的準確含義。數(shù)學課也是其他課程的入門輔助課，學好數(shù)學，可以培養(yǎng)學生的思維，還有邏輯推理能力，幫助學生更加全面的發(fā)展和看待問題。作為數(shù)學老師我們應該在日常的課程上，幫助學生培養(yǎng)數(shù)學語言，只要學生有數(shù)學語言基礎就一定可以攻克學習數(shù)學的難關，更好的學習數(shù)學，也不會對數(shù)學課產生畏難的心理，相反會十分喜歡上數(shù)學課。同時老師在課堂上這樣做，也有利于老師和學生相互交流、溝通，做到以學生為主體，教師輔導的快樂教學，在這樣的課堂環(huán)境下，學生學習也會變得更加輕松，也有助于取得更好的學習效果。

二、在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言

在課堂中，數(shù)學老師的語言應該是學生學習的榜樣，因為小學生具有很強的模仿能力，教師的一言一行都深深影響著學生。所以在課堂上，作為老師一定要把知識點準確講授，突出重點，對于難點要多講訴，注重案例教學法的運用。通過老師的帶動作用，讓學生對知識點加深印象，強化課堂上師生互動，針對不懂的知識點，學生在課堂上要大膽的向老師提問，老師也應該鼓勵學生多提問題，只有這樣才能學好數(shù)學，才能搞懂知識點。

三、采取各種形式，讓學生發(fā)展數(shù)學語言

1.分組討論

在課堂上老師要注重開展分組討論，學生們通過分組討論，能夠在小組內針對相關的知識點進行暢所欲言式討論，通過討論可以發(fā)現(xiàn)自己觀點的不足，以及其他學生做題的心得體會，然后針對大家都不懂的，可以小組內總結，然后詢問老師，讓老師幫助處理。同時小組內發(fā)言也應該輪流發(fā)言，這樣子每個學生都有發(fā)言的機會，讓學生們敢于在課堂上發(fā)言，敢于提出自己的觀點，培養(yǎng)學生的自信心，幫助學生更加全面、健康的發(fā)展。老師在課堂上要善于傾聽學生的思路，不要隨便打斷學生思路，等其發(fā)言結束，在進行針對性的點評，對于學生做得好的要及時給予表揚，做得不對的也要指正出來，讓學生可以及時知道自己哪里有不足，便于課后及時完善改進。課堂上這樣進行講課既可以活躍課堂氛圍，還可以讓學生們都聚精會神的投入課堂，增強了課題知識的灌輸，也可以讓老師完成既定的課題教學目標。

2.同桌交流

在學習生涯中，學生之間莫過于和同桌交流是最便利的了。因此，一定要加強同桌間的相互交流，這也是培養(yǎng)學生語言表達、學習交流的一個好方法。特別是在新課講解的時候，學生雖然聽老師講有了一定的理解，但是難免有不懂的地方，所以這時候讓學生之間相互探討自己的理解，交流自己不懂的地方，互相請教對方，能夠強化知識點的傳播。同時另外一個方面，同學之間因為是平輩他們才敢于無障礙的交流，有的時候由于有些學生膽子小，不敢直接向老師請教問題，總認為老師是高一輩的，所以通過同桌之間相互交流，可以讓學生更快的交流自己學習的不足，便于及時的了解學習情況，然后及時的改進和完善。

3.讓學生小結

小結是對于一個階段的學習的總結，讓學生們小結是幫助學生快速鞏固學習的一個重要的方法。通過小結，可以總結自己學習中的不足和做得好的地方，也可以讓學生們把所學的內容在進行以便梳理，起到強化的作用。小學生雖然表達能力還尚缺，但是只要老師注重引導，也能幫助小學生進行有效的匯總小結。老師可以在課堂上提問“同學們，通過這堂課，你們學到什么了呢？”“針對這個知識點，大家還有什么不明白的嗎？”通過一系列的提問，引導學生表明自己的學習進度，引導學生可以自信的在課堂上發(fā)言，培養(yǎng)學生的自信心，也便于老師及時掌握學生的學習情況，便于后期自己教學計劃的執(zhí)行。

四、結束語

總之，每個人的小學階段都是自己人生中重要的學習階段，而在小學眾多課程中，數(shù)學課是小學生學習最為吃力的一門課堂，但是數(shù)學課也是其以后學習其他課程的基礎課程，數(shù)學課是一門充滿魅力和無窮探討空間的基礎課程，作為數(shù)學老師一定要在自己的教學生涯中，幫助學生們學好數(shù)學。所以數(shù)學老師一定要在小學階段，幫助學生打好數(shù)學基礎，注重對數(shù)學課堂質量的把控，引導學生們客服對數(shù)學的畏難心理；其實數(shù)學并不難學，只要理解和掌握一定的數(shù)學語言就可以幫助學生愉快的學習數(shù)學，掌握了數(shù)學語言，還能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，幫助學生更好的掌握數(shù)學知識點，同時培養(yǎng)學生學習的自信，幫助學生更加全面的發(fā)展。

(作者單位：重慶市云陽縣寶坪鎮(zhèn)雙壩小學)

參考文獻：

[1]萬莉萍.淺談數(shù)學教學中學習興趣的培養(yǎng)[J].江西教育學院學報,2010.

[2]方志平.在數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略[J].數(shù)學教學通訊,2011.