祁自順

摘 要：信息素養(yǎng)教育已經(jīng)成為圖書(shū)館的一項(xiàng)重要社會(huì)職責(zé)，文章從信息素養(yǎng)的定義入手，在闡述圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育相關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，著重對(duì)公共圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館;信息素養(yǎng)教育;策略

一、 圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育

公共圖書(shū)館作為信息傳遞、文化傳播和開(kāi)展社會(huì)教育的重要平臺(tái)，在公民信息素養(yǎng)教育中擔(dān)負(fù)不可替代的作用。信息素養(yǎng)作為一種推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的重要因素，已正成為21 世紀(jì)人們投身信息社會(huì)的一種必備素質(zhì)。作為知識(shí)傳播中介的圖書(shū)館，具有信息收藏、加工、傳遞、開(kāi)發(fā)的功能。因此，圖書(shū)館具有開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的有利條件。另一方面，信息素養(yǎng)教育注重知識(shí)的創(chuàng)新，而知識(shí)的創(chuàng)新是通過(guò)對(duì)信息的加工完成的。因此，把紛雜無(wú)序的信息轉(zhuǎn)換成有序的知識(shí)，是信息素養(yǎng)教育首先要解決的，而圖書(shū)館又具有信息加工的一切優(yōu)勢(shì)。所以，圖書(shū)館具有進(jìn)行讀者信息素養(yǎng)教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我國(guó)高校信息素養(yǎng)教育自20 世紀(jì)80 年代中期開(kāi)始，經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐探索取得豐碩成果，建立起較為完善的學(xué)科體系，已成為一門(mén)成熟的學(xué)科，并成為高等教育的重要組成部分[2]。而作為擁有龐大讀者群和擔(dān)負(fù)全社會(huì)教育職能的公共圖書(shū)館讀者信息素養(yǎng)教育卻不容樂(lè)觀。因此，信息素養(yǎng)教育如何走出大學(xué)校園向社會(huì)化方向發(fā)展，正是圖書(shū)館學(xué)界應(yīng)關(guān)注的，也是公共圖書(shū)館應(yīng)該關(guān)注的。

二、公共圖書(shū)館與信息素養(yǎng)教育

（一）公共圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的優(yōu)勢(shì)

作為信息與技術(shù)的集散地，公共圖書(shū)館具有信息資源優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)和信息環(huán)境優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展信息素養(yǎng)教育中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。從服務(wù)對(duì)象看，公共圖書(shū)館面對(duì)的是最普通的市民大眾，提高這一人群的信息素養(yǎng)，對(duì)國(guó)民整體信息素養(yǎng)的提高具有舉足輕重的意義;從資源整合與利用看，公共圖書(shū)館擁有豐富的紙質(zhì)與電子文獻(xiàn)資源、數(shù)據(jù)庫(kù)資源，又有專業(yè)的技術(shù)人員和施教場(chǎng)地，方便各類信息素養(yǎng)教育的組織實(shí)施;從教育效果看，公共圖書(shū)館直接面對(duì)渴求信息與知識(shí)、有目的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)的用戶，其開(kāi)展的信息教育往往會(huì)收到立竿見(jiàn)影的效果，能迅速提高用戶信息素養(yǎng)水平[3]。

（二）公共圖書(shū)館員的信息素養(yǎng)教育必須先行

圖書(shū)館是信息素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，而圖書(shū)館員是實(shí)施信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，作為信息的組織者和傳播者，圖書(shū)館員對(duì)信息資源的獲取、加工、處理以及對(duì)信息工具的掌握和使用已成為新世紀(jì)圖書(shū)館員提供優(yōu)質(zhì)信息服務(wù)的一個(gè)基本能力，因此，圖書(shū)館員應(yīng)具備與職業(yè)相稱的應(yīng)用信息素養(yǎng)，且一部分圖書(shū)館員應(yīng)具備開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)信息素養(yǎng)。圖書(shū)館員具備信息素養(yǎng)是其自身生活所需，提高信息素養(yǎng)，并且高于公民信息素養(yǎng)則是職業(yè)使然。

三、公共圖書(shū)館開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的策略

（一）做好宣傳推廣工作，提高信息素養(yǎng)教育認(rèn)知度

開(kāi)展信息素養(yǎng)教育的第一步，就是要讓讀者知道在圖書(shū)館能夠得到信息素養(yǎng)教育方面的服務(wù)，愿意主動(dòng)到圖書(shū)館（或圖書(shū)館網(wǎng)站）尋求信息素養(yǎng)方面的支持。圖書(shū)館可以通過(guò)向市民發(fā)放讀者指南、宣傳資料、在網(wǎng)站設(shè)立專門(mén)欄目等形式，系統(tǒng)地宣傳實(shí)施信息素養(yǎng)教育的重要意義以及國(guó)內(nèi)外實(shí)施信息素養(yǎng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓人們樹(shù)立起信息意識(shí)，激發(fā)其對(duì)接受信息素養(yǎng)教育的渴望，并告知讀者圖書(shū)館實(shí)施信息素養(yǎng)教育服務(wù)的內(nèi)容和方式。

（二） 發(fā)揮館藏資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多樣化的信息素養(yǎng)教育

公共圖書(shū)館可以立足豐富的館藏資源，采用多途徑、多形式的教育的方式。對(duì)于傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的利用，可以從介紹圖書(shū)館、認(rèn)識(shí)圖書(shū)館入手，通過(guò)組織讀者參觀圖書(shū)館，參與圖書(shū)館服務(wù)，讓讀者對(duì)圖書(shū)館的資源種類、資源布局等有深入認(rèn)識(shí);也可以通過(guò)組織讀書(shū)沙龍、知識(shí)競(jìng)賽等方式激勵(lì)讀者走進(jìn)圖書(shū)館，而對(duì)于數(shù)字資源的推廣，可以利用展覽廳、宣傳欄、網(wǎng)站等以圖并茂的形式，展示數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)成果，介紹數(shù)字圖書(shū)館的各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括資源的類型、內(nèi)容、檢索方法及利用途徑等，做好宣傳教育。

（三）據(jù)讀者信息素養(yǎng)現(xiàn)狀，開(kāi)展分層次的信息素養(yǎng)教育

公共圖書(shū)館面對(duì)的是來(lái)自社會(huì)各個(gè)行業(yè)，不同領(lǐng)域的大眾群體，年齡各異、受教育的程度也不一樣，信息素養(yǎng)的水平高低不同，因此在進(jìn)行信息素養(yǎng)教育的時(shí)候應(yīng)分層次開(kāi)展。一般來(lái)說(shuō)，公共圖書(shū)館可以開(kāi)展3個(gè)層次的信息素養(yǎng)教育：一是基礎(chǔ)信息素養(yǎng)教育，主要對(duì)象是初次到館讀者，使他們掌握基本的圖書(shū)館應(yīng)用技能和信息技能;二是通用信息素養(yǎng)教育，主要面對(duì)經(jīng)常到館的相對(duì)固定的讀者，使他們熟練掌握多種檢索方法和技巧，能綜合利用各種檢索途徑查找有用信息;三是專業(yè)信息素養(yǎng)教育，主要面向研究型讀者，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行信息高級(jí)檢索，捕捉有用的信息并加以分析利用 [4]。

（四）聯(lián)合社會(huì)各界力量，合作開(kāi)展信息素養(yǎng)教育

在信息素養(yǎng)教育方面，單單依靠圖書(shū)館的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為開(kāi)展信息素養(yǎng)教育重要陣地之一的公共圖書(shū)館，要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變思路，不斷尋求信息素養(yǎng)教育方式、方法的新突破，積極開(kāi)展跨系統(tǒng)、跨領(lǐng)域合作，與其它社會(huì)力量一道做好信息素養(yǎng)教育工作。如，對(duì)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，可以和學(xué)校聯(lián)合;對(duì)弱勢(shì)人群的教育可以和社區(qū)聯(lián)合;對(duì)專業(yè)科技人員的教育培訓(xùn)可以和企事業(yè)單位聯(lián)合[5]。

四、結(jié)語(yǔ)

公共圖書(shū)館作為信息傳遞、文化傳播和開(kāi)展社會(huì)教育的重要平臺(tái)，為讀者提供信息素養(yǎng)教育也是體現(xiàn)其社會(huì)教育職能的最佳切入點(diǎn)。同時(shí)，信息素養(yǎng)教育也為公共圖書(shū)館提供了參與社會(huì)終身學(xué)習(xí)教育的廣闊前景，公共圖書(shū)館不僅要將豐富的信息資源提供給全社會(huì)，而且要將信息素養(yǎng)教育滲透到讀者信息需求的全過(guò)程，為全民信息素養(yǎng)水平的提升做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張東烜. 基于圖書(shū)館元素的信息素養(yǎng)教育學(xué)科結(jié)構(gòu)改革評(píng)價(jià)研究[J]. 圖書(shū)館學(xué)研究，2014（7）：6-10，51.

[2]洪文梅.面向大眾.的公共圖書(shū)館資訊素養(yǎng)教育[J].公共圖書(shū)館，2010（4）：39-42.