魯彩君

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以教師傳授為主，學(xué)生間接接受知識，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，自我解決問題的能力不足。進入21世紀(jì)，國際化進程加快，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育早已無法跟上時代的需求。以當(dāng)代小學(xué)生為例，進入五六年級之后，隨著年齡的增長，面對的新生事物越來越多，自我解決問題的能力不足，自主學(xué)習(xí)的能力不佳。在此背景下，游戲課堂以多種形式出現(xiàn)在學(xué)生的視野之中。

以江蘇教育出版社出版的教材為代表，其在課堂教具，知識版塊劃分、游戲部分的創(chuàng)建等方面都更加趨于理性化、趣味性。本文就以此為出發(fā)點，以小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計為研究主題，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力為方向，展開一系列相關(guān)的研究分析。

一、傳統(tǒng)的教育模式與游戲課堂之間存在的矛盾

1.傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，面對死板的課本進行知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生難以提起興趣。而教師通過多種方法開展一系列游戲課堂教學(xué)，則可以讓學(xué)生融入游戲之中，在游戲中學(xué)到新的知識，并享受知識的樂趣，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。學(xué)生在游戲的過程中，不僅可以學(xué)會知識，更能掌握與人相處的方式及解決實際問題的能力。

2.傳統(tǒng)的應(yīng)式教育并未開設(shè)很多專門的課程。例如課外閱讀、作文探究課、科學(xué)探究課、課外活動課、手工課等等，而在其他課程中，對這些內(nèi)容的教學(xué)要么被老師省略，要么多會采取教師傳授、學(xué)生被動接受的模式進行。學(xué)生在這種情況下，不僅接受能力差，且缺乏親自動手的體驗，其對新生事物的求知欲不高，給孩子們知識的學(xué)習(xí)與掌握帶來很多負面的影響。此外，傳統(tǒng)教育中，學(xué)生總會認為一切問題都應(yīng)該找老師，老師是解決一切問題辦法，許多學(xué)生往往一遇到困難首先想到的就是老師，忽略了對自我解決問題的能力養(yǎng)成。

3.游戲課堂劃分比例不足。在傳統(tǒng)教育中，一節(jié)課的教學(xué)中，往往以教師為主導(dǎo)，學(xué)生則屬于被動的學(xué)習(xí)地位，學(xué)生只會且只能跟隨著老師的步伐被動進行學(xué)習(xí)，而如今的新教材對于游戲課堂十分重視，認為教師在課堂之中應(yīng)以引導(dǎo)者的身份進行知識的傳授，引導(dǎo)學(xué)生去探究知識，以探索的眼光去看待新知識，以游戲的形式尋找課本知識的樂趣，打開學(xué)生的視野，感覺到知識的力量，這樣才是真正成功的課堂。

4.教育的傳統(tǒng)理念急需要改變。教師始終是課堂教學(xué)的直接策劃者與組織者，只有其從根本上認識到開展數(shù)學(xué)游戲課堂教學(xué)的必要性和積極性，使其真正的重視游戲課堂，積極主動的投入到游戲課堂的教學(xué)設(shè)計中，才能為學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)提供幫助。

二、面向問題解決能力與游戲課堂的關(guān)系

很多學(xué)者認為：“提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加動手機會，全面開發(fā)游戲課堂，對于提高學(xué)生解決問題的能力有著舉足輕重的作用。”那么，學(xué)生實際解決問題的能力與游戲課堂之間的關(guān)系如何呢？下面通過幾點進行分析。

首先，游戲課堂趣味性讓學(xué)生很容易融入到知識之中，而游戲課堂十分注重學(xué)生自我能力的開發(fā)，不論是尋找新知識，還是分析新知識，或者與同學(xué)之間建立共同學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系等等，其實都是在幫助學(xué)生提高解決問題的能力。

其次，游戲課堂對于大腦神經(jīng)組織其實是一個愉悅的刺激過程，這個時候?qū)W生的注意力特別集中，對于新生事物的認識特別快，而這個認識的過程往往就是學(xué)習(xí)如何解決問題的過程，為此，游戲課堂不僅開發(fā)學(xué)生大腦智力，提高自我解決問題的能力，同時還是培養(yǎng)學(xué)生情商的很好的機會。

最后，問題解決能力的培養(yǎng)與游戲課堂之間還存在著相輔相成的作用，游戲課堂以教師引導(dǎo)、學(xué)生自我學(xué)習(xí)為主，當(dāng)學(xué)生在游戲的過程中，面對問題就需要自己開動腦筋進行知識探索，尋求問題的解決辦法。這個過程其實就是游戲與自我解決問題融合的過程。

總之，面向問題解決能力培養(yǎng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲設(shè)計是密不可分的。兩者相輔相成，才能讓學(xué)生在教育的過程中學(xué)到更多的知識。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自我解決問題的能力

1.增加教學(xué)教具的使用。通過豐富多彩的教材及教具，不僅可以讓學(xué)生更直觀的認識新知識，使其對知識產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從而更加容易自主的投入到學(xué)習(xí)中去。同時，多樣化教具的引入，也有助于教師與學(xué)生的身份的相互轉(zhuǎn)變，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

2.增加游戲課堂。以游戲的方式展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)新知識，做到寓教于樂，在游戲中獲得知識與快樂雙豐收的效果。例如某一節(jié)數(shù)學(xué)公式相關(guān)的課堂，可以讓學(xué)生以游戲的形式把公式列出來，學(xué)生在游戲的過程有了解決問題的能力，也提高了學(xué)習(xí)水平。

3.增加課外閱讀課。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，也需要有良好的閱讀能力。有效的課堂閱讀，能幫助學(xué)生更好地理解題目的意思。有效的課外閱讀是促進學(xué)生知識沉淀的有效方式，在課堂教學(xué)外。讓學(xué)生帶著問題去閱讀課外讀物，或者讓學(xué)生在大自然中尋找答案，實現(xiàn)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的同時，也有助于學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。