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        全面 準(zhǔn)確 精練 明晰

        2015-10-23 13:15:52宋文欽
        公務(wù)員文萃 2015年10期
        關(guān)鍵詞:自然段要點試題

        宋文欽

        歸納概括題,要求應(yīng)試者對給定資料中特定部分的內(nèi)容要點、精神主旨、思想意義以及問題的呈現(xiàn)等進(jìn)行加工提煉,并用簡練的語言加以概述,是測試考生歸納概括能力水平的主要方式。歸納概括能力是一名公務(wù)員在日常工作過程中所必須具備的基本能力之一。盡管《大綱》市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論測查要求未對應(yīng)試者歸納概括能力單獨提出明確要求,但在實際操作過程中每年都有相關(guān)試題出現(xiàn),如2013年國考申論(地市級)第二題、2014年國考申論(地市級)第一題、2015年國考申論(地市級)第二題等。作答歸納概括類試題需做到全面、準(zhǔn)確、精練、明晰四個方面,下面筆者就從這四個方面并結(jié)合申論真題談?wù)劥祟愵}目的作答策略。

        一、全面

        全面,就是完整、齊備,任何一個方面都不能缺少。申論(地市級)對作答全面的要求說明了公務(wù)員在日常工作中思考和處理問題時必須具備周到、細(xì)致的能力。就申論歸納概括類題而言,“全面”主要包含兩個方面的內(nèi)容:一是回答此類試題時要盡量多找要點,全面把握信息點,同時,還要按照重要程度及與題目相近的程度來挑選要點,有時候還要將相近的要點進(jìn)行合并提煉;二是每條每項的概括要全面,歸納概括而非刪減,重點要素一個都不能少,材料中所涉及的相關(guān)內(nèi)容不能有所遺漏。

        2013年國考申論(地市級)試題共八段材料,6715字,主題是民族文化的保護(hù)與傳承。其中第二題是:“根據(jù)‘給定材料4~6,請你概括目前漢語生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題。要求:緊扣‘給定材料,條理清楚,全面準(zhǔn)確。不超過200字?!弊x題干可知,本題作答范圍是“給定資料4~6”,同時題目將問題限定為“目前漢語言生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題”,因此,我們在重點研讀材料4~6時,從“目前漢語生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題”這一角度去歸納概括材料,“全面準(zhǔn)確”是本題概括的基本要求。閱讀可知,材料4通過小簽成長的故事說明學(xué)生家長對孩子從小學(xué)習(xí)英語具有盲目性;材料5介紹美國利用英語“國際普通話”的強(qiáng)大語言優(yōu)勢達(dá)到暴力、金錢等無法達(dá)到的目的,以及很多國家為了保護(hù)本民族的語言安全而采取的措施;材料6指出了我國在本土文化保護(hù)方面存在的問題:教育部門以及某些用人單位在升學(xué)、就業(yè)方面存在唯英語是瞻的不良導(dǎo)向,國外的語言優(yōu)勢不僅影響我國的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力,而且污染漢語生態(tài)環(huán)境。為了達(dá)到“全面準(zhǔn)確”的要求,我們將提煉出來的要點分類整理,從主觀、客觀兩個方面進(jìn)行歸納概括。

        從主觀因素看:一是學(xué)生家長要求孩子從小學(xué)英語具有盲目性;二是年輕人隨意簡化漢語,威脅著國家語言文字的嚴(yán)肅性和規(guī)范性。從客觀因素看:一是教育部門將英語強(qiáng)制性地灌輸給學(xué)生;二是某些部門在招生、就業(yè)等方面存在唯英語是瞻的不良導(dǎo)向;三是美國利用英語這種“國際普通話”的語言優(yōu)勢消解著我國學(xué)術(shù)創(chuàng)造力,甚至污染漢語生態(tài)環(huán)境。兩個方面五點內(nèi)容將“目前漢語生態(tài)環(huán)境面臨的主要問題”全面準(zhǔn)確地概括了出來,考生在答題中要點不全,是造成得分低的一個重要原因。

        二、準(zhǔn)確

        準(zhǔn)確,就是語言表述和主題、問題、要求等保持一致,要求考生歸納概括出的答案一定要緊緊圍繞材料,一方面運用發(fā)散性思維和同類比較,對材料本身作多側(cè)面、多角度、多方位、多層次的思考和權(quán)衡,然后用最恰當(dāng)、中肯的語言準(zhǔn)確概括;另一方面還要將類似的資料拿來進(jìn)行斟酌和比較,把給定材料反映的中心內(nèi)容恰當(dāng)?shù)乇硎龀鰜?,從而找到最為?zhǔn)確的理性概括。具體來說,既有內(nèi)容方面的“準(zhǔn)確”,又有語言表述方面的“準(zhǔn)確”,語言準(zhǔn)確,包括用詞準(zhǔn)確、造句合乎語法規(guī)則和事理等方面,我們這里主要圍繞內(nèi)容方面來談。

        2014年國考地(市)級申論共六段材料,總字?jǐn)?shù)7134字。主題是社會主義建設(shè)“五位一體”中社會和文化兩個方面,主要講述社會心理方面,聚焦大眾的幸福感,實則考查大眾的幸福觀。其中問題一:“‘給定資料3是F市實施心理健康促進(jìn)項目的工作大事記,請據(jù)此對F市所做工作進(jìn)行分類總結(jié),要求分類合理、內(nèi)容全面,不超過200字。”從題干獲知,作答范圍在給定材料3,關(guān)鍵在于對F市的工作進(jìn)行分類總結(jié),分類的依據(jù)是機(jī)關(guān)單位的工作流程:事前策劃部署,事中組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn),事后總結(jié)、宣傳??v觀材料3,共15個自然段,為了準(zhǔn)確分類,考生可先將這15個自然段進(jìn)行分層。閱讀可知,圍繞“促進(jìn)心理健康”這個主線講了6層意思:第1層(第1、2、3自然段)F市從宏觀上明確持續(xù)心理健康的目標(biāo)和策劃部署;第2層(第4、5自然段)F市啟動各種會議,布置該市促進(jìn)心理健康工作的進(jìn)度,強(qiáng)化落實;第3層(第6、7、8自然段)心理健康工作的三級網(wǎng)絡(luò);第4層(第9段)心理健康的咨詢、治療的具體措施;第5層(第11、12、13自然段)從精神專家、大學(xué)生到知心姐姐,F(xiàn)市各層心理健康專業(yè)隊伍的建設(shè);第6層(第10、14、15自然段)F市心理健康工作的宣傳和教育。接下來,考生在對這6層意思概括總結(jié)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步歸類提煉,便得出F市心理健康工作的目標(biāo)、策劃、部署,會議促進(jìn),三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè),心理健康的咨詢、治療,專家隊伍建設(shè),宣傳和教育等要點。6層意思三個階段,其中第一階段是第1、2層,事前明確目標(biāo)、策劃部署,會議啟動,第二階段涵蓋第3、4、5層,三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、咨詢治療、專業(yè)隊伍建設(shè),第三階段是第6層,心理健康工作的宣傳和教育機(jī)制。

        通過這樣的方法,考生能準(zhǔn)確地對F市工作進(jìn)行分類總結(jié)。不過,在具體答題過程中容易出現(xiàn)這樣兩個問題,考生需注意:一、要點不夠全面,有遺漏;二、語言表述不夠準(zhǔn)確。針對這兩個問題,筆者認(rèn)為第一個問題既涉及考生的閱讀能力,又與其較強(qiáng)的概括歸納能力有密切的關(guān)系。解決的辦法就是平時加強(qiáng)訓(xùn)練,對一篇文章進(jìn)行分段分層訓(xùn)練,都是并列的自然段,哪些自然段講的是一個意思,就將其歸并到一個層次里面去;第二個問題,在分段分層的基礎(chǔ)上,考生盡量用簡潔的語言概括出每一層的意思。當(dāng)然,語言的準(zhǔn)確性還跟考生平時積淀的語言素養(yǎng)有密切的關(guān)系。

        三、精練

        精練,就是精簡、練達(dá),直入主題,少說或者不說套話。細(xì)致地研讀一下近幾年的申論試題你會發(fā)現(xiàn),近幾年的題目要求的字?jǐn)?shù)越來越少,用一兩百字概括幾千字的材料,這就是對考生概括能力要求的提高,要求用詞必須精練,用很少的文字表達(dá)更多的意思,以達(dá)到微言大義的效果。有效率的寫作是體現(xiàn)政府機(jī)關(guān)辦事效率的一個重要方面。

        2015年國考地(市)級申論第二題要求:“閱讀給定材料2,在橫線處填入這則資料的標(biāo)題和三個小標(biāo)題”。這一題是2015年申論考試命題的最大亮點,雖然這種題型已經(jīng)在《2014年安徽省公務(wù)員考試申論(A卷)》中出現(xiàn),但在國家公務(wù)員考試申論試題中還是第一次出現(xiàn)。標(biāo)題是標(biāo)明作品及其篇章的題目,是文章傳神示意的眼睛。一個好的標(biāo)題,往往有畫龍點睛的作用,不但能激發(fā)讀者的興趣,而且能幫助讀者理解作品的內(nèi)容,把握文章的主題。擬制標(biāo)題的要求至少有三點:準(zhǔn)確、簡明、醒目,簡明即簡練,言簡意賅,語言需具有高度的概括性,使讀者一看題目就能抓住文章的主旨,牢牢記住。這種方法是考查考生在短時間內(nèi)歸納概括能力和語言表達(dá)能力的較好的方式之一。

        材料2是一篇新聞報道,主要內(nèi)容是圍繞第七屆大學(xué)生I-CAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽頒獎來展開的,體現(xiàn)了申論六段材料的共同主題:科技的發(fā)展要緊緊圍繞人的生存和發(fā)展來進(jìn)行的。材料由四個部分組成:第一部分總體介紹頒獎情況,具體交代了參賽的代表隊、獲獎的作品和主辦方的評價;第二部分介紹頒獎儀式和獲獎代表隊創(chuàng)新的成就感;第三部分重點交代獲獎作品中有新穎特色、生活味道十足的作品;第四部分關(guān)注獲獎作品中與人身安全相聯(lián)系的幾款和具有市場開發(fā)潛力的作品。這四部分的關(guān)系是總分關(guān)系,考生答題可以采用歸納概括的方法,即從個別的、特殊的事物出發(fā),經(jīng)過分析、比較和綜合,得出有關(guān)事物的一般性結(jié)論。據(jù)此,考生可以先將三個小標(biāo)題擬制出來,然后再擬制文章的標(biāo)題。下面的標(biāo)題供參考:

        小標(biāo)題一:團(tuán)隊合作成就創(chuàng)新,企業(yè)看好市場前景

        小標(biāo)題二:新穎作品生活味道,科技提升生活品質(zhì)

        小標(biāo)題三:關(guān)注安全提升質(zhì)量,獲得好評成功摘金

        標(biāo)題:科技改變生活,創(chuàng)新成就未來——第七屆大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成功舉辦。

        四、明晰

        明晰,按字面意思是指思維的線路清晰。我們在認(rèn)識事物、分析事理時,一定要注意事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律,務(wù)求思維活動具有嚴(yán)密的邏輯性。在申論答題中具體表現(xiàn)為內(nèi)容組織的條理性。如“給定材料5介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。要求:簡明扼要、條理清楚。不超過200字?!边@道歸納概括題是2011年國考申論(地市級)第一題的第2小題,明確提出“條理清楚”。作答時,如果考生的思路缺乏邏輯性,答案的各個部分各不相干,甚至互相沖突,那么最終答案就不能成為一個嚴(yán)密的有機(jī)整體。申論歸納概括題的邏輯性源于考生思路的清晰,思路是作者思維過程的線路,是作者從構(gòu)思到成文的寫作過程的思想軌跡?!坝羞壿嫛辈粏螁问菤w納概括題的要求,閱讀理解、決策方案、分析論證等各個類型的題目都有同樣的要求。

        縱觀近幾年地市級申論試題,在作答要求中均明確提出“條理清楚”“思路清晰”“表述清晰”“有邏輯性”等要求。應(yīng)試者如何在應(yīng)試過程中做到思路清晰、條理清楚、有邏輯性呢?筆者總結(jié)以下三點,僅供參考:

        (一)抓主題,找關(guān)系。這里的主題,既指申論提供的全部材料的主題,又包括每一段材料的主題;關(guān)系就是申論所提供的各段材料之間的關(guān)系,又指一段材料內(nèi)各部分之間的關(guān)系。關(guān)于申論試題所提供材料的主題及各部分材料的關(guān)系,我有一篇文章《申論作答要“三讀”》(《應(yīng)用寫作》2014年第7期)可供參考,至于一段材料各部分之間的關(guān)系,本文前面幾點的分析或多或少都體現(xiàn)了這一點。

        (二)列要點,找邏輯。對材料的主題有了明確的認(rèn)知之后,考生可以根據(jù)題目的要求找到相關(guān)的段落,結(jié)合事實材料列出問題答案的要點,同時還要找到隱藏在觀點背后的邏輯關(guān)系,如前面分析的主觀—客觀關(guān)系、提出問題—分析問題—解決問題的關(guān)系、總—分的包含關(guān)系、近期—長期的時間關(guān)系等等。

        (三)列提綱,可動筆。明確所列問題答案的要點之間的邏輯關(guān)系之后,要對要點進(jìn)行歸納整理,列出答案的提綱。做到這一步就可以動筆作答了。

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