鄭旭華

有人說教師的工作是一門藝術(shù)，也有人說它是一頓酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中的晚餐，我覺得它更像是一本永遠(yuǎn)也讀不完的書，既有規(guī)律可循，又沒有固定的模式。在教師眾多繁雜和瑣碎的工作中，我認(rèn)為問題學(xué)生工作是一項最難做的工作。無論教育怎么改革，問題學(xué)生總會出現(xiàn)。這些問題學(xué)生往往是被我們忽視在“角落”里的。問題學(xué)生的形成有各種各樣的原因。那么問題學(xué)生和好學(xué)生到底存在怎樣的差別呢？是智力上的差別還是心理上差別呢？經(jīng)過反復(fù)思考我得出了一個答案：所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。那么，教育于我們來說就是人格心靈的喚醒。但是怎么對待問題學(xué)生呢？還是用以前那些舊方法？懲罰、找家長、談心或者放任不管、只埋怨家長不管孩子？我覺得，舊方法管用的也得用，但是最關(guān)鍵的，還是得用心、用愛去感動孩子，去打動他們，讓他們覺得自己也是被關(guān)注的;用自己的模范行為去感染他們，讓他們覺得自己也能行;要用勇敢的行為去激勵他們，讓他們有重新改過的機(jī)會，讓他們敢于擔(dān)當(dāng);老師要想做好問題學(xué)生的工作，是需要非凡的耐心和勇氣的，因為要面對他們無數(shù)次的重新犯錯和改過。但是，無論付出得多么多，多么辛苦，當(dāng)我們看到一個問題學(xué)生在我們的關(guān)心和幫助之后取得了好成績，哪怕只是進(jìn)步了一點點，或者行為上有所改觀，當(dāng)我們看到他們因為取得了成績而那樣燦爛開懷的笑容時，整個世界都是最幸福的。

孩子都是孩子，無論他們聽話與否，無論他們是不是我們所謂的好或者不好的學(xué)生，他們都是孩子，都是需要我們真心幫助的。雖然我們?yōu)榇艘冻鲈S多，要舍棄很多。對于那些問題學(xué)生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒有長大的孩子。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在之動力。所以說善待他們吧！贊賞他們吧！鼓勵他們吧！讓我們一起做學(xué)生的陽光和雨露。

熱愛是能夠產(chǎn)生回聲的，只有當(dāng)你對他發(fā)出愛的信息時，你才能受到愛的回音。慶幸的是我被一次次震撼，一次次感動，這其中許許多多是沒有做過老師的人一輩子也感受不到的！那是人世間最寶貴的財富啊，當(dāng)老師的也許就為了這個吧！當(dāng)我們對孩子們真心地付出，他們也會給我們強(qiáng)大的力量和支持！一個好老師，不在乎你教什么，也不在乎你教得有多好，而在于你能在孩子的心中燃起求知的火種，博愛的火苗，讓它們照亮孩子今后的人生道路！教育是心靈的藝術(shù)，是心心相印的活動，多一分付出與執(zhí)著的投入，我們會欣賞到花開的細(xì)節(jié)。