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        新課標(biāo)初中英語的“生活化”探究

        2015-10-21 19:35:05王秀蓮
        新課程學(xué)習(xí)·中 2015年2期
        關(guān)鍵詞:生活化

        王秀蓮

        摘 要:知識(shí)學(xué)習(xí)來源于社會(huì)生活的積累,最終的落實(shí)和踐行也要?dú)w結(jié)到社會(huì)生活的參與和實(shí)踐中,不論教師還是學(xué)生對于知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的相互關(guān)系需要真正領(lǐng)悟和對待,才能實(shí)現(xiàn)教師的有效教育和學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)教育教學(xué)體系落實(shí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,分析初中英語教學(xué)“生活化”的有效落實(shí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義,落實(shí)對學(xué)生的基本培育。

        關(guān)鍵詞:課堂氛圍;有效參與;自主參與

        英語教學(xué)課程作為現(xiàn)代教育教學(xué)積極重視和關(guān)注的學(xué)科之一,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和革新下對于英語教學(xué)和課程編排提出新的標(biāo)準(zhǔn),要求英語教學(xué)落實(shí)學(xué)生自身,重視學(xué)生綜合提高,創(chuàng)新教學(xué)新方法,呈現(xiàn)自由靈活,保證學(xué)生有效汲取,兼顧各階段能力學(xué)生,結(jié)合生活實(shí)際,鼓勵(lì)實(shí)踐應(yīng)用,重視階段測試,保證學(xué)生成長,創(chuàng)新學(xué)科設(shè)置,延伸教學(xué)深度和廣度,保證教學(xué)有效落實(shí)和高效。初中英語教學(xué)實(shí)踐謹(jǐn)遵新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念和思想,落實(shí)教學(xué)內(nèi)容生活化,保證學(xué)生參與實(shí)踐性,落實(shí)對學(xué)生的綜合培育和教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的進(jìn)步和成長。

        我們所處的社會(huì)生活是一個(gè)深不可測的文化大漩渦,內(nèi)部的文化底蘊(yùn)和精華已層層覆蓋,等待我們?nèi)ネ诰蚝图橙。瑥纳鐣?huì)生活實(shí)踐中汲取和挖掘的精華和底蘊(yùn)我們稱之為知識(shí)和學(xué)習(xí),這類豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)是社會(huì)生活在保護(hù)段發(fā)展和成長過程中總結(jié)和積累下來的。在此同時(shí),也需要不斷從生活實(shí)踐中領(lǐng)悟和體會(huì)才能更好地演繹社會(huì)生活的本質(zhì)和絢麗。因此,在初中英語的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,需要不斷踐行“生活化”教學(xué),保證教學(xué)落實(shí)基本“生活化”,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。

        一、營造生活化課堂氛圍,落實(shí)基本課堂教學(xué)

        良好的課堂氛圍對于學(xué)生在課堂參與中汲取和掌握學(xué)習(xí)知識(shí)有積極的推動(dòng)作用。初中英語教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷推進(jìn)下為了保證教學(xué)內(nèi)部體現(xiàn)“生活化”,就需不斷營造生活化的課堂氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與的實(shí)踐當(dāng)中能夠放松自身,做到在英語課堂上的自由和放松,落實(shí)基本的英語課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效培育。

        例如,在初中英語教學(xué)實(shí)踐課堂上,教師可以用一些簡單的游戲營造良好的生活化教學(xué)課堂,讓學(xué)生按照座位安排分成兩組進(jìn)行英語口語比賽,當(dāng)教師講到“衣服clothes”一詞時(shí),學(xué)生需要講出比如“毛衣sweater”與其相關(guān)或相連的單詞,以講出單詞量的多少及應(yīng)變能力良好的一組學(xué)生獲勝,負(fù)的一方需要派一個(gè)組員在學(xué)生和老師面前唱一首英文歌曲作為基本懲罰,應(yīng)用這樣基本的生活化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在參與英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中與社會(huì)生活的基本內(nèi)容相互關(guān)聯(lián),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與中得到進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的基本培育。

        二、創(chuàng)設(shè)生活化話題,引導(dǎo)學(xué)生有效參與

        生活是學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)最直接、最簡單的教師,要想真正保證初中英語課堂教學(xué)的生活化,就需要在教學(xué)課堂上不斷創(chuàng)設(shè)生活化話題,帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂上的生活化話題,引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和討論,讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)和討論的積極性,保證學(xué)生在真正參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐當(dāng)中真正有效地得到成長和進(jìn)步。

        例如:以初中一年級unit7 “How much are these socks ?”為例,教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的話題,讓學(xué)生參與討論和思考,比如“I need to buy hat for my father, how much is the hat ?”“I need some pencils for my school .How much are these ?”等等,讓學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)和思考中,保證生活化課堂教學(xué)的高效。

        三、設(shè)置探究性課題,讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

        生活內(nèi)部處處都有新鮮的事物發(fā)生和存在,在初中英語教學(xué)實(shí)踐課堂上,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的生活化課題,讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和思考,保證學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的同時(shí)做到對于新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的真正有效落實(shí),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的有效落實(shí),確保初中英語生活化教學(xué),讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到社會(huì)生活,保證學(xué)生在生活實(shí)踐中獲取有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。

        例如:以初中二年級上冊Unit1“Where did you go on vacation ?”為例,讓學(xué)生在課下 “Talking about holidays and vacations they have on or the place they have been”“Talking about past events”引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐和討論,讓學(xué)生在貼近生活化的實(shí)踐當(dāng)中做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和有效掌握。

        綜上所述,學(xué)生真正獲取和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本途徑和平臺(tái)在于課堂上的有效聽講和參與,對于實(shí)踐課堂的有效重視和關(guān)注,在初中英語實(shí)踐教學(xué)的落實(shí)過程中,保證教學(xué)落實(shí)生活內(nèi)部,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的有效關(guān)聯(lián),能夠讓學(xué)生在參與實(shí)踐中得到高效成長和進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        安曉瓊.生活化教學(xué)讓初中物理課堂春光燦爛[J].生物技術(shù)世界,2014(6).

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