林金勇等

【摘要】 在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治一體化的大背景下，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張。在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)上，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)加大教育力度，從根本上提高醫(yī)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)生 醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 情感教育

【中圖分類號(hào)】R197.63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2015）02-0059-01

2014年度長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院大學(xué)生德育實(shí)踐項(xiàng)目

隨著社會(huì)的高速發(fā)展的需求也對(duì)醫(yī)，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，促進(jìn)了醫(yī)療事業(yè)的蓬勃發(fā)展，同時(shí)，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)更大療工作者也提出了更高的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，醫(yī)患矛盾日益凸顯，從而嚴(yán)重影響醫(yī)療工作者各方面的問(wèn)題，醫(yī)療工作者得不到尊重安全得不到保障，導(dǎo)致整個(gè)醫(yī)療行業(yè)正常的發(fā)展受到阻礙，同時(shí)也對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定造成極大影響。

醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)未來(lái)醫(yī)務(wù)工作者的重要搖籃，醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)不但是其教學(xué)管理的重要內(nèi)容，也是其能否培養(yǎng)合格醫(yī)務(wù)人員的核心日程。在醫(yī)患緊張的關(guān)系中，除去患者本身的因素，醫(yī)務(wù)工作人員的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)淡漠，道德水平低下具有不可推卸的責(zé)任。作為即將成為醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，其醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)具有重大意義。國(guó)家教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育工作提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2009]4號(hào)）中，明確指出“醫(yī)學(xué)教育，德育為先。要將德育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)列為醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容?！痹谑舜髨?bào)告關(guān)于“提高人民健康水平”的問(wèn)題中，也提出了要“提高醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍服務(wù)能力，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)”[1]醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)并非一蹴而就，而是必須循序漸進(jìn)，有層次進(jìn)行培養(yǎng)。

1 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情感的理論學(xué)習(xí)

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情感是“醫(yī)務(wù)人員基于一定的道德認(rèn)識(shí)，在職業(yè)實(shí)踐中對(duì)醫(yī)學(xué)道德關(guān)系和行為的感覺(jué)體驗(yàn)及其愛(ài)憎或好惡的情緒態(tài)度[2]”醫(yī)學(xué)院校應(yīng)努力為學(xué)生理論學(xué)習(xí)搭建合適的平臺(tái)。醫(yī)學(xué)生作為以后專業(yè)性極強(qiáng)的醫(yī)務(wù)職業(yè)群體，醫(yī)學(xué)院校不但要在專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐上培養(yǎng)其扎實(shí)的工作技能，更應(yīng)該開設(shè)專門的適合醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)理論知識(shí)課程，并使其醫(yī)德醫(yī)風(fēng)理論水平達(dá)到一定水準(zhǔn)，加大對(duì)理論知識(shí)的考核力度，使醫(yī)學(xué)生牢記“治病救人，救死扶傷”的歷史責(zé)任和傳承醫(yī)學(xué)人文精神的重要使命。

2 進(jìn)行醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)情感的具體實(shí)踐

單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，想要達(dá)到醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是極其困難的。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)為學(xué)生提供良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)環(huán)境，在學(xué)校大會(huì)小會(huì)各種活動(dòng)中提供良好的氛圍，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師應(yīng)牽線帶頭，在假期活動(dòng)，公益活動(dòng)、學(xué)校品牌活動(dòng)中，讓學(xué)生更深刻體會(huì)到良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，起到領(lǐng)頭羊的作用。讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)行階段性的思想報(bào)告，培養(yǎng)其較高的素質(zhì)。

3 提高醫(yī)學(xué)生自我反省的能力

在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程中，醫(yī)學(xué)生本身更應(yīng)該進(jìn)行自我反省，自省的過(guò)程即是把良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)進(jìn)行內(nèi)化的過(guò)程，只有通過(guò)內(nèi)化，才有可能培養(yǎng)高尚的職業(yè)情感。因此，醫(yī)學(xué)生在一系列的德育學(xué)習(xí)中，應(yīng)時(shí)常反思自我，對(duì)自身行為、思想、言論、意識(shí)等不足的地方知過(guò)必改。通過(guò)不斷自我修養(yǎng)、逐漸養(yǎng)成高尚的醫(yī)德情感[3]。

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的建設(shè)，不僅需要醫(yī)學(xué)院校的教育引導(dǎo)作用，同時(shí)也需要社會(huì)各方面，道德法律各方面的共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 何青蕓等.新時(shí)期校園文化與醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)研究.華章.2014（15）：119

[2]孫雯波.醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德情感的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)與分析[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué).2006，19（6）：92-93

[3]王星明，安園園.對(duì)醫(yī)學(xué)生應(yīng)注重醫(yī)德情感的培養(yǎng).中國(guó)醫(yī)學(xué)倫理學(xué).2007，20（6）：109-110