宋凱霞

教學目標：

1.通過這節(jié)課可以喚起學生對美好年華的意識，以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來。引導學生體味青春年少的幸福，進而懂得珍惜美好的青春，從而使之樹立正確的人生觀和價值觀。

2.通過學習，能夠使學生正確對待自己生理的變化，進而端正自己的思想和態(tài)度，對自己的青春期有一個更深刻的認識和理解。

3.通過教師的引導，使學生對自己青春期的一些基本的生理和心理常識有更深刻的了解，使之對青春的內涵有較正確的認識，進而發(fā)揮青春年華的優(yōu)勢，為祖國繁榮富強而努力讀書。

教學重點：認識青春期的根本特征，使學生學會解決心里矛盾，保持心理健康。

教學難點：學生青春期的心理矛盾，如何使學生成長不煩惱。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、激情導入，引入新課。

師：我作為你們的教師，我很高興。因為我有幸和你們在一起。你們都是青春美少年，我要為你們少男少女們歌唱。背誦何其芳的詩：《我為少男少女們歌唱》：我為少男少女們歌唱，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些屬于未來的事物，我歌唱正在生長的力量。我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中，去找你停留的地方。（贏得學生一片喝彩聲）今天老師我?guī)ьI你們一起走進青春、感悟青春的美好！

二、講授新課，感悟文本。

1.“走進青春”。請同學們一起讀文本的第一部分。初步了解什么是青春？讓學生來參與到課堂學習中來，讓學生討論發(fā)言。

（1）青春悄悄來。①進入人生最美麗的春天——青春期;②青春期的三大身體變化;③青春期的變化有不同的韻律和節(jié)拍。

（2）成長不煩惱。①青春期的心理矛盾;②學會解決心理矛盾——保持心理健康。

明確：引言用優(yōu)美和歡快的語言，為我們揭示了學生在青春期的生理和心理的變化機器引發(fā)的煩惱。由此而引出本文的主題，那就是引導學生以積極快樂的心態(tài)來體驗青春期的神秘，迎接青春期的到來。

2.“感悟青春”。教師引導學習文本，讓學生通過自主、合作、探究方式來感悟青春的美好。

（1）青春誤讀。①彼此尊重，共享青春的美好;②追求真正的青春個性。

（2）青春暢想。①關于青春的聯(lián)想;②解讀青春的含義;③思考青春意義與價值。

3.“祝福青春”。通過文本來引導學生以積極的心態(tài)迎接青春的到來，并且通過開展寄語青春活動，讓學生體味青春的幸福。

三、布置作業(yè)。選一首自己喜歡的關于青春的詩歌，在下節(jié)課上讀給同學聽。