王紅珍 都小民

摘要：從家長(zhǎng)的角度看，教育的責(zé)任應(yīng)是：通過(guò)教育，使自己的孩子成為身心健康，情感上懂得創(chuàng)造幸福、珍惜幸福，能力上具有高層的判斷和選擇能力、有過(guò)自己認(rèn)為有價(jià)值的生活的能力的人。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必需學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體共同努力。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)在教育的過(guò)程中又承擔(dān)著不同的責(zé)任。學(xué)校的責(zé)任是教書(shū)育人，家長(zhǎng)承擔(dān)著重要的家庭教育責(zé)任，社會(huì)政府的基本責(zé)任是：供給“公平”的教育政策。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)角度 教育責(zé)任 學(xué)校 家長(zhǎng) 政府

當(dāng)前人們更多熱衷于教育的效率與公平、學(xué)校的安全與升學(xué)率等問(wèn)題，唯對(duì)教育的責(zé)任很少有人給予足夠的重視。筆者想從一個(gè)家長(zhǎng)的角度談一談普遍意義上的教育的責(zé)任，以及學(xué)校、家庭、社會(huì)在實(shí)現(xiàn)這一教育責(zé)任過(guò)程中應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

一、學(xué)校的責(zé)任

1、在學(xué)生的成長(zhǎng)、成才過(guò)程中，學(xué)校的教育責(zé)任是：教書(shū)育人，為社會(huì)培養(yǎng)人才。在學(xué)生的教育過(guò)程中，學(xué)校的根本責(zé)任是教書(shū)育人。然而，當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)食物中毒、學(xué)生在校發(fā)生人身安全事件之后，學(xué)校不管干什么，先考慮安全問(wèn)題，只要有安全隱患則一律取消。于是很多對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)非常有意義的活動(dòng)都停了，如春游、如組織學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、如組織學(xué)生到生產(chǎn)一線參觀學(xué)習(xí)等等。學(xué)生只能在校園和班級(jí)那幾十平米的小圈子里活動(dòng)。教書(shū)育人才是學(xué)校的根本責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)人才才是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)。作為學(xué)校掌舵人——校長(zhǎng)，在面對(duì)外界的喧囂，面對(duì)輿論的責(zé)難，在其他人茫然不知所措時(shí)，為了教育的理想，為了理想的教育，您要有身處危難之時(shí)而毅然突出重圍氣魄和勇氣，力排眾異，大義凜然地堅(jiān)持正確的教育方向。

2、教師的責(zé)任。在學(xué)校教育過(guò)程中，教師作為學(xué)校教育工作的主要承擔(dān)者，是最真切、最徹底、最直接的守望者，當(dāng)他們面對(duì)一雙雙明亮、信任的眼神時(shí)，一種神圣的責(zé)任感便隨之而來(lái)。他們必須通過(guò)自身的知識(shí)、形象、智慧、人格、感召力、使命感和道德責(zé)任感來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生所具有的權(quán)威不是以武力形式出現(xiàn)，而是以愛(ài)護(hù)、情感，以及孩子內(nèi)在的接受時(shí)，教師才能對(duì)孩子實(shí)施教育的有力影響。教師要有專(zhuān)業(yè)精神和責(zé)任感，即要具有自主判斷力，而不被社會(huì)其他各方的違背教育精神的觀點(diǎn)和潮流所左右。老師，應(yīng)不斷的自我提升，不斷的自我完善，做一個(gè)對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)都能很好地負(fù)責(zé)的人。

二、家長(zhǎng)的責(zé)任

1、家庭教育的重要性。雖說(shuō)教育需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同努力和配合，但家庭教育卻是最早也是最重要的教育方式，家庭教育對(duì)子女來(lái)說(shuō)，既是人生奠基性教育，也是一種終身性教育。俗語(yǔ)：有其父，必有其子；有其母，必有其女?？梢?jiàn)一個(gè)家庭父母的素質(zhì)、家庭教育觀念、教育方法的不同，會(huì)影響了個(gè)人的一生，從而影響一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的未來(lái)。

2、改變家庭教育觀念。中國(guó)的父母受傳統(tǒng)思想影響較深，所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，加上多年來(lái)國(guó)家在大學(xué)錄取和人才選拔的過(guò)程中都采用考試的方式，因此應(yīng)試教育在家長(zhǎng)和社會(huì)中的認(rèn)知中根深蒂固。最終培養(yǎng)出來(lái)的孩子除了比較善于考試外，沒(méi)有實(shí)踐能力，沒(méi)有創(chuàng)造力，缺乏生活自理能力。家長(zhǎng)們，請(qǐng)首先改變你們的家庭教育觀念，變有用性教育觀念為有意義的教育觀念。

3、不要將教書(shū)育人以外的責(zé)任強(qiáng)加給學(xué)校。一場(chǎng)校園意外事故發(fā)生后，在家長(zhǎng)和輿論的壓力下，學(xué)校不得不將主要精力放在安全管理上，最后學(xué)校的安全責(zé)任喧賓奪主地超過(guò)了教育責(zé)任。為了避免安全事件，不讓孩子亂說(shuō)亂動(dòng)，也不讓孩子走出指定范圍，孩子很多方面的能力都得不到鍛煉，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得不到保證，最終損害的還是我們的孩子。其次，作為家長(zhǎng)，要信任學(xué)校，要多理解和體諒學(xué)校，對(duì)學(xué)校不能太苛求，學(xué)校的責(zé)任和功能都是有限的。所以我們都一味的指責(zé)學(xué)校，對(duì)學(xué)校不依不饒，則有悖情理。

三、社會(huì)和政府的教育責(zé)任

1、供給“公平”的教育政策是政府基本的教育責(zé)任。從20世紀(jì)70年代以來(lái)，世界范圍內(nèi)的政府行政職能改革的一個(gè)基本趨勢(shì)是把公平作為公共行政的基本目標(biāo)。 至于教育政策的公平性，從一個(gè)家長(zhǎng)的角度來(lái)講應(yīng)該包括以下三層意思：一是教育，尤其是政府所辦的教育必須惠及全體公民；二是全體公民享有平等的受教育的權(quán)力；三是在高考以及人才選拔等方面機(jī)會(huì)均等。其中第三點(diǎn)尤其重要，沒(méi)有了第三點(diǎn)，前兩點(diǎn)就失去了存在的意義。公平關(guān)系一個(gè)國(guó)家、整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定。政府在制定各種政策時(shí)，一定不要小覷了中國(guó)的中情——人情無(wú)處不在。比如說(shuō)高校的自主招生，如果沒(méi)有有力的監(jiān)督，那就不要輕易實(shí)行，否則這個(gè)環(huán)節(jié)就將成為教育腐敗的又一個(gè)發(fā)源地。

2、重建政府和社會(huì)對(duì)學(xué)校和人才的考核和評(píng)價(jià)體系。不能再以升學(xué)率為評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。盡出產(chǎn)些高分低能的產(chǎn)品算是一個(gè)好學(xué)校嗎？也不能簡(jiǎn)單地用一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣。一卷定終身的狀況一定要改變，否則只能孕育出應(yīng)試教育學(xué)校、應(yīng)試教育家長(zhǎng)和只會(huì)考試的學(xué)生。

3、政府應(yīng)該通過(guò)立法的方式，將學(xué)校從安全等其他責(zé)任，特別是安全責(zé)任中解脫出來(lái)。因?yàn)樨?zé)任太多、太沉，就會(huì)是嚴(yán)實(shí)地捆住學(xué)校的手腳。雖然國(guó)家教育部頒布了相關(guān)規(guī)定：“學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)”，但一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題，迫于輿論壓力和對(duì)家長(zhǎng)的無(wú)耐，最后大多還是由學(xué)校承擔(dān)了責(zé)任。所以政府要為學(xué)校的自主教育創(chuàng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境和有效的法制環(huán)境。

4、政府有義務(wù)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“再教育”。教育理念決定教育行為。我國(guó)大多數(shù)家長(zhǎng)持有錯(cuò)誤的教育理念，導(dǎo)致病態(tài)的家庭教育，嚴(yán)重影響我國(guó)人才培育質(zhì)量。要改變我國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀，政府有義務(wù)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，更新家庭教育觀念，引導(dǎo)和指導(dǎo)家庭教育，促進(jìn)孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)、成才。

結(jié)束語(yǔ)：

作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，一個(gè)高校工作者，雖然教育的責(zé)任路漫漫其修遠(yuǎn)兮，但我們相信，在新一屆黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，在新一屆政府及全社會(huì)的共同努力下，我們的教育定會(huì)向正確的方向不斷邁進(jìn)，我們的子女通過(guò)教育，定能成為身心健康、心智成熟、能很好地適應(yīng)社會(huì)并改造社會(huì)的有價(jià)值的人。