范立杰

質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的命脈，是學(xué)校管理的核心內(nèi)容，辦人民滿意的教育根本是提高教育質(zhì)量。多年來，我校始終圍繞學(xué)?！鞍l(fā)展至上”的辦學(xué)理念，提出了“用教師發(fā)展保質(zhì)量，用課堂教學(xué)保質(zhì)量，用課改教研保質(zhì)量”的三大保質(zhì)觀。有了以上三個方面的舉措，我校的教育發(fā)展步入了快車道，我校教育的這片天空也迎來霞光萬丈的可喜景象。

一、教師發(fā)展，提高教育質(zhì)量的根本點

“一所學(xué)校惟有擁有一流的教師，才能辦成一流的學(xué)校，才能實現(xiàn)一流的教育，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生?！笨梢?，教師綜合素質(zhì)的高低，直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，學(xué)校要立足于發(fā)展就必須著眼于教師的成長，可以說教師的成長是學(xué)校工作的永恒主題。

1.學(xué)習(xí)進(jìn)駐生活，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展

“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功?！泵鎸W(xué)習(xí)內(nèi)容的無限、學(xué)習(xí)時間的有限，全校教師都應(yīng)把學(xué)習(xí)視為職業(yè)生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”。多年來，我們始終要求教師讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁等，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

2.請進(jìn)來走出去，加強(qiáng)教師交流學(xué)習(xí)

幾年來，我們積極進(jìn)行校際教研活動，積極參加教育局、教研室組織的各類培訓(xùn)或教研活動，積極參與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)三年行動計劃中的各類外出學(xué)習(xí)活動等。對于這些活動，我們始終當(dāng)作常規(guī)工作來抓。每次活動結(jié)束，參與教師都要寫好學(xué)習(xí)心得，參與教師回校后都要上好匯報課，開好學(xué)科研討會。積土成山，積水成淵，最終切實實現(xiàn)我校教師教育理念、教育行為的良性轉(zhuǎn)變。

3.搭建展示平臺，開展系列教學(xué)活動

為適應(yīng)課改要求，多年來我們始終按計劃定期組織各類教學(xué)活動，積極開展系列聽評課活動。我們要求教師積極準(zhǔn)備，以最佳的教學(xué)狀態(tài)顯示自己的課堂教學(xué)水平，要求教師用全新的教學(xué)理念凸顯課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的方式轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)“有效教學(xué)”“高效課堂”的教學(xué)內(nèi)涵。在活動開展過程中，參與教師虛心受教，他們用“有效教學(xué)”“高效課堂”的教學(xué)理念審視每一節(jié)課的課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，每一個細(xì)節(jié)，他們用自己的獨特視角對每位教師的教學(xué)做出自己的分析、評價，他們抱著學(xué)習(xí)、提高、進(jìn)步的心態(tài)與其他教師進(jìn)行教學(xué)理念、行為與認(rèn)知的碰撞和交流。期間不乏精辟的言論、獨到的見解。

4.優(yōu)化校本培訓(xùn)，提高教師教育素質(zhì)

多年來，我們始終結(jié)合教育局的工作安排，結(jié)合我校教育教學(xué)的實際情況認(rèn)真組織教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中要求教師根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容寫出自己的學(xué)習(xí)體會，并能應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實踐。我們開展培訓(xùn)的目的就是為了堅持引發(fā)教師學(xué)習(xí)，就是為了教師在教育需求不斷變化的時代永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量的試金石

驕人的成績是學(xué)校樹立良好形象的重要“砝碼”，上乘的質(zhì)量才能體現(xiàn)出為師者的才干、學(xué)識、水平和價值。多年來，我校始終關(guān)注課堂教學(xué)，努力提升課堂教學(xué)實效。具體體現(xiàn)在三個階段：課前，課堂教學(xué)的序曲;課中，課堂教學(xué)的樂章;課后，課堂教學(xué)的延續(xù)。具體如下：

1.重視集體備課，做實教學(xué)課前準(zhǔn)備

如果說課堂教學(xué)是一篇動聽而豐富的樂章，那么教師課前充分的備課就是這篇樂章的序曲。演奏好這篇序曲，就一定能實現(xiàn)課堂上思想的激烈碰撞，心靈的真誠交流，生命的精彩對話。為此，我們的做法是堅持集體備課制度。

（1）首先明確了集體備課的“三定”：定時間、定地點、定主備人，確定由教研部主任、備課組長具體主持集體備課活動，包組領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)并參加各小組的備課活動。

（2）集體備課活動分為三步，主備人先向本組教師說課，本組教師共同研討，最終統(tǒng)一備課思路。備課組長向主抓領(lǐng)導(dǎo)提供初備稿和修改稿。第二步是教研部主任組織學(xué)科教師聽評主備人的課堂教學(xué)。第三步是教研部主任、備課組長組織教師研議，形成最終的課堂教學(xué)設(shè)計材料。并將材料上交學(xué)校，學(xué)校審批同意后，統(tǒng)一印制下發(fā)到每一位教師手中。

（3）編制出“校領(lǐng)導(dǎo)包組及主備人安排表”，學(xué)校依據(jù)安排表檢查各學(xué)科組集體備課的開展情況，并把檢查結(jié)果以及存在的問題在每周一教研部主任、備課組長例會上通報，以促進(jìn)集體備課活動扎扎實實地開展。

2.關(guān)注課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)實效

課堂教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程，是教師、學(xué)生通過自己的教育技能、學(xué)習(xí)方式探究、交流對擁有教育資源的認(rèn)知、共鳴過程。它既是展示教師教學(xué)技能、業(yè)務(wù)學(xué)識的舞臺，又是測評學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)成效的試場。如果每一位教師都能把每一節(jié)課當(dāng)成演練場、競技臺，那教學(xué)功效就會日見其增，不可估量。

3.規(guī)范作業(yè)批改，實現(xiàn)作業(yè)輕負(fù)優(yōu)質(zhì)

布置作業(yè)對學(xué)生天經(jīng)地義，對老師則是責(zé)任和義務(wù)。作業(yè)既是課堂教學(xué)活動過程的重要補充，又是課后學(xué)習(xí)過程的一個重要組成部分。學(xué)校對作業(yè)的布置與批改的要求是：要扎實落實作業(yè)的“四精四必”制度，即精選、精編、精訓(xùn)、精練，有發(fā)必收、有收必改、有批必評、有錯必糾。組內(nèi)所有作業(yè)必須經(jīng)過備課組長審核方能下發(fā)給學(xué)生。各備課組要精心設(shè)計好回練、分層作業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生《錯題集》的指導(dǎo)，在保證高效課堂的同時，保證學(xué)生高效作業(yè)。學(xué)生自習(xí)課、晚自習(xí)時間應(yīng)由學(xué)生自由支配，把自主作業(yè)的時間還給學(xué)生，教師按規(guī)定下班進(jìn)行個別輔導(dǎo)，不得全班集體占用，搞變相的加班加點。

4.組織質(zhì)量檢測，做細(xì)教學(xué)質(zhì)量分析

教學(xué)質(zhì)量檢測是幫助教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師個人教學(xué)水平的有效手段，是我校了解教學(xué)質(zhì)量的基本做法。教學(xué)質(zhì)量是立校之本。加強(qiáng)質(zhì)量分析是確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)健提升的有力依據(jù)。因此我校十分重視教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和成績分析工作。學(xué)校對月考、期中、期末考試都進(jìn)行電腦登分統(tǒng)計，統(tǒng)計分析有七類：一是各班級學(xué)生成績統(tǒng)計;二是各班級各科的平均分、優(yōu)秀率、及格率、尖子率統(tǒng)計分析;三是各班級各科分?jǐn)?shù)段的統(tǒng)計分析;四是各班級各科在年級部平均分、優(yōu)秀率、及格率、尖子率、分?jǐn)?shù)段的統(tǒng)計分析;五是學(xué)校年級部各班學(xué)生成績與外校同年級部學(xué)生成績的統(tǒng)計分析;六是年級部各班級各科成績與往屆各班級各科成績及幾次月考、期中期末考試成績的類比統(tǒng)計分析;七是各班級各科學(xué)生在歷次月考、期中期末考試中的成績、名次的對比統(tǒng)計分析。我們要求教師在成績統(tǒng)計分析中明確存在問題的同時，要有行之有效的改進(jìn)和解決問題的措施，以及時彌補、提高學(xué)生成績。

三、課改教研，提高教育質(zhì)量的動力源

進(jìn)行課程改革是大勢所趨，人心所向，誰能實現(xiàn)課改教研的深層化，實效化，誰就能探索出一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實、課堂效率高”的教改新路。為使我校的教育教學(xué)有新的起色，實現(xiàn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。我們必須得選擇課改，必須得去嘗試課改。幾經(jīng)調(diào)研，我們最終達(dá)成共識，在學(xué)科課改嘗試上一定要下足手筆，做實文章，一定要走出一條屬于我校特色的課改新路。我校的具體做法如下：

1.引進(jìn)源頭活水，星星之火可以燎原

幾年來，通過校際教研活動，通過參加教育局、教研室組織的各類培訓(xùn)、教研活動，通過積極參與教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)三年行動計劃，通過外派學(xué)科教師遠(yuǎn)赴杜郎口學(xué)習(xí)等，我校教師對生本教育的課堂教學(xué)模式有了更清晰、更深刻的認(rèn)識，對生本教育的理念內(nèi)涵有了更準(zhǔn)確的定位。這些都為我校的教育教學(xué)引進(jìn)了源頭活水，為我們的課堂教學(xué)點燃了星星之火，為我校開展生本教育課堂教學(xué)改革奠定了前提基礎(chǔ)。它在一定程度上扭轉(zhuǎn)了教師因循守舊、亙古不變的教學(xué)思維和教學(xué)模式。

2.凝聚全校之力，打造學(xué)校教學(xué)模式

（1）生本教育課改實驗邁出可喜的第一步

我們在學(xué)習(xí)、借鑒、論證的基礎(chǔ)上制訂了《生本教育課程改革實施方案》，引領(lǐng)教師進(jìn)行了相關(guān)的生本教育理念、課堂教學(xué)基本流程等的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討。多次組織教師進(jìn)行了相關(guān)的生本教育課堂教學(xué)的教學(xué)研討活動，各學(xué)科共同研討設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)流程多次進(jìn)行推敲論證，推選學(xué)科骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。在此基礎(chǔ)上，學(xué)科全體教師研討評價，學(xué)習(xí)改進(jìn)提升，以點及面，以個體帶動全體。初步形成了人人參與課改，人人研討課改，人人進(jìn)行課改嘗試的良好局面。這就為我校的生本教育課改實驗邁出了可喜的一步。

（2）全力打造以生為本四段五環(huán)教學(xué)模式

為進(jìn)一步適應(yīng)教育改革與學(xué)校發(fā)展的需要，不斷探索增強(qiáng)課堂教學(xué)效益的有效方法，我校在構(gòu)建研究符合實際的生本教育課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了不倦的探索。我們的具體做法是：

建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教研部主任、學(xué)科備課組長為主的生本教育課改領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對生本教育課改實驗的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)以致用、邊學(xué)邊實踐。將所學(xué)理論運用到教學(xué)實踐中。具體為：

①全面推開生本教育課改實驗。

②探討制訂生本教育課堂教學(xué)設(shè)計、備課方案和常規(guī)教學(xué)規(guī)定。

③積極開展生本教育課堂教學(xué)研討課、展示課、觀摩課、公開課等活動，在活動中研究構(gòu)建出我校的生本教育課堂教學(xué)模式。

④積極開展校際間的教研活動，讓校際教研成為構(gòu)建符合我校實際的生本教育課堂教學(xué)模式的催化劑。

⑤組編我校的生本教育課堂教學(xué)設(shè)計教案集，積儲我校的教育教研資源，為生本教育課改實驗的后續(xù)開展提供范例和案例。

⑥總結(jié)、反思生本教育課改實踐?？偨Y(jié)、反思自己在生本教育課改實驗中的成功經(jīng)驗，存在的不足以及改進(jìn)方向及措施?；蜥槍ψ约涸谏窘逃n改實驗中感觸最深的一點談自己的教育認(rèn)知。

“教育只有階段，沒有終結(jié)，長效的教育需要我們長期不懈地努力?！薄俺煽冎淮磉^去，工作必追求完美”，我們深知工作中還有許多缺欠，仍需不斷努力。但我們堅信，定能在教育局領(lǐng)導(dǎo)、廣大教育同仁的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，自強(qiáng)不息，奮勇爭先，我們的工作定能在與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新中更加燦爛輝煌。

參考文獻(xiàn)：

龐寶坤.談教師在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用.教育探索，2005（4）.