鐘淑君

摘 要：伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程，全球?qū)τ谏虅?wù)英語的人才需求日益增加，我國大部分高校為了培養(yǎng)時(shí)代的復(fù)合型人才，均開設(shè)了電子商務(wù)的課程，因此，電子商務(wù)的教學(xué)顯得十分重要。電子商務(wù)教學(xué)不僅僅是為了提高學(xué)生的英語水平，而是讓學(xué)生掌握先進(jìn)的工作理念、企業(yè)管理方法。結(jié)合我國目前商務(wù)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題以及現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)對(duì)策，對(duì)商務(wù)英語教學(xué)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

一、當(dāng)前商務(wù)英語教學(xué)現(xiàn)狀

商務(wù)英語的教學(xué)不能僅僅是英語教學(xué)的范疇，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)包含整個(gè)商務(wù)的內(nèi)容：金融、貿(mào)易、環(huán)保、法律、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)管理等許多基礎(chǔ)知識(shí)。目前，商務(wù)英語教學(xué)還存在許多的問題。

1.教材缺乏合理性

傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式主要是以下幾種：商務(wù)教學(xué)與英語教學(xué)、漢語商科教學(xué)與英語教學(xué)、國際商科教學(xué)與英語教學(xué)等，目前商務(wù)英語的教材大多為國外或國內(nèi)英語所編寫，這樣的教材不能算是商務(wù)英語，而是利用英語來教商務(wù)，這樣的教材并未將商務(wù)與英語很好地結(jié)合起來。商務(wù)英語的教學(xué)目的就是為了讓學(xué)生在商務(wù)的環(huán)境下獲得英語的語言技能以及語言知識(shí)，所以商務(wù)英語應(yīng)當(dāng)選用商務(wù)知識(shí)與英語技能教學(xué)相融合的教材。

2.教師缺乏商務(wù)背景

商務(wù)英語的教學(xué)對(duì)教師的實(shí)踐能力以及綜合教學(xué)水平要求較高，它不僅要求教師掌握商務(wù)的實(shí)踐操作技能，同時(shí)還要求教師精通商務(wù)理論知識(shí)。然而，我國目前大多數(shù)的商務(wù)英語教師缺少商務(wù)實(shí)踐能力，都是文學(xué)專業(yè)或外語師范專業(yè)背景，很明顯，教師缺乏商務(wù)的背景，難以滿足學(xué)生的求知欲望，因此，很多教師就不能勝任商務(wù)英語的教學(xué)工作。

3.教學(xué)模式的落后

當(dāng)前，我國的商務(wù)英語教學(xué)還是延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以教師講為主，學(xué)生聽為輔。采用的教學(xué)方法與普通英語課程類似。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師傳授知識(shí)要點(diǎn)，教師的大部分時(shí)間都是在對(duì)教材進(jìn)行講解，然而學(xué)生都是被動(dòng)地接受知識(shí)，這樣就難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。很多高校都是盲目跟風(fēng)開設(shè)商務(wù)英語的課程，但是并未嚴(yán)格按照商務(wù)英語的客觀規(guī)律以及實(shí)際特征對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，授課模式僅僅傳授語言技巧與理論知識(shí)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力以及自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，無視學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自身需求，在很大程度上未能讓學(xué)生自由發(fā)展，讓學(xué)生失去了商務(wù)英語的學(xué)習(xí)興趣，這樣勢必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)以后無法適應(yīng)社會(huì)需求。

二、商務(wù)英語教學(xué)建議及對(duì)策

1.增加商務(wù)英語教材內(nèi)容

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，商務(wù)英語的教材應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)多元化的發(fā)展，首先要增加商務(wù)英語教材的類別，例如《商務(wù)英語談判》《商務(wù)英語口語》《商務(wù)英語函電》《商務(wù)英語聽力》《商務(wù)英語翻譯》《商務(wù)英語精讀》等。其次教材應(yīng)用應(yīng)當(dāng)具備實(shí)用性，注重語言在實(shí)際的商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用。高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，不斷豐富教學(xué)的內(nèi)容，選用多種教材，豐富教材的內(nèi)容并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.努力提高教師的教學(xué)水平

首先，商務(wù)英語教師應(yīng)當(dāng)提升自身網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用能力以及多媒體的使用水平，以便更好地講解商務(wù)英語以及語言知識(shí)。比如，可以通過網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建出虛擬的商務(wù)場所讓學(xué)生加入，或者讓學(xué)生進(jìn)行商務(wù)談判，或者詢盤發(fā)盤。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，努力彌補(bǔ)教師的商務(wù)背景，加強(qiáng)他們的商務(wù)交流專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的課堂考核力度，努力提高商務(wù)英語教師的專業(yè)勝任能力。

3.不斷創(chuàng)新商務(wù)英語教學(xué)方法

高校應(yīng)當(dāng)不斷地創(chuàng)新商務(wù)英語的教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的綜合人才。例如，可以采用案例教學(xué)的方法，此法主要是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生可以身臨其境地感受氛圍，運(yùn)用到所學(xué)英語知識(shí)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體技術(shù)，利用現(xiàn)代的教學(xué)手段給學(xué)生制造出一個(gè)模擬的場景，把商務(wù)交流與教學(xué)很好地融合起來，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)去。

商務(wù)英語是一門包括英語知識(shí)以及商務(wù)實(shí)踐的綜合課程，因此教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的教學(xué)水平，不斷增加教材的內(nèi)容，創(chuàng)新商務(wù)英語的教學(xué)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，幫助他們更好地掌握商務(wù)英語知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

曹煜茹.試論商務(wù)英語課程設(shè)置與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].語文學(xué)刊：外語教育教學(xué)，2015.