權(quán)友飛　范曉林

摘 要：新人教版教材涉及更多生物科學(xué)發(fā)展史的內(nèi)容。本節(jié)設(shè)計(jì)用提綱的形式來引導(dǎo)學(xué)生，通過構(gòu)建生物進(jìn)化理論的時間結(jié)構(gòu)，讓理解科學(xué)不是一個靜態(tài)的體系，而是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程。

關(guān)鍵詞：生物科學(xué)發(fā)展史；生物進(jìn)化理論；自然選擇學(xué)說

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版高中生物必修2中第七章第一節(jié)“現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來”是高中生物進(jìn)化知識的第一課。核心內(nèi)容是介紹現(xiàn)代生物進(jìn)化理論由來，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)探究的方法，突出并且突破達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說這一重難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識

（1）達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的？

（2）達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

2.能力

（1）學(xué)生自己能形成時間為主線的生物進(jìn)化理論發(fā)展過程。

（2）學(xué)生能對各種進(jìn)化觀點(diǎn)對比分析、思考，以及形成和認(rèn)同辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）評述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的貢獻(xiàn)和局限性。

（2）探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對人們思想觀念的影響。

三、教學(xué)過程

1.播放視頻，導(dǎo)入新課

播放網(wǎng)絡(luò)上流傳“爆笑生物進(jìn)化”片段，然后提問：①這個視頻講述的是哪方面的內(nèi)容？②最早提出這些觀點(diǎn)的是誰呢？③在這個過程中有什么規(guī)律嗎？

設(shè)計(jì)意圖：以視頻的方式激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回憶初中有關(guān)生物進(jìn)化方面的知識，為后面新內(nèi)容的講解作鋪墊。

2.擬定提綱，學(xué)生自學(xué)

放映拉馬克的圖片，提出問題：這位科學(xué)家是誰？生物進(jìn)化的觀點(diǎn)最早是他提出的嗎？給大家5min時間看書來了解本節(jié)內(nèi)容。注意：①最早生物進(jìn)化觀點(diǎn)的主要內(nèi)容。②達(dá)爾文生物進(jìn)化觀點(diǎn)的主要內(nèi)容。③這兩種進(jìn)化觀點(diǎn)各自的優(yōu)缺點(diǎn)。在學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，通過擬定提綱，引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)的形式讓學(xué)生熟悉本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自學(xué)的方法交課堂于學(xué)生，教師只是從旁引導(dǎo)，另外本節(jié)內(nèi)容涉及初中相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不困難。

3.答疑解惑，講解新知

講解拉馬克的生物進(jìn)化理論。教師引導(dǎo)：早期人們對生物的起源都認(rèn)為是神創(chuàng)造的。但是最早反對這種神創(chuàng)論觀點(diǎn)的并不是大家熟知的達(dá)爾文，而是拉馬克，他第一個完整地提出了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。那么拉馬克生物進(jìn)化觀點(diǎn)有什么不足之處呢？如果用他的觀點(diǎn)來解釋長頸鹿脖子變長的過程該怎樣解釋呢？

設(shè)計(jì)意圖：以提問的形式指引學(xué)生思考的方向。設(shè)計(jì)長頸鹿脖子怎樣變長這一問題，為后面與達(dá)爾文進(jìn)化觀點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行比較。

4.視頻播報(bào)，重點(diǎn)講解

教師引導(dǎo)：2009年是達(dá)爾文誕辰200周年，達(dá)爾文對于生物發(fā)展有哪方面的貢獻(xiàn)，看新聞。達(dá)爾文這一偉大的科學(xué)家發(fā)展和繼承了生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，并給以生物進(jìn)化學(xué)說強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)標(biāo)本支持，但是達(dá)爾文的觀點(diǎn)是否完全正確呢？如果以達(dá)爾文的觀點(diǎn)來解釋長頸鹿脖子的變長過程則又是怎樣的呢？

設(shè)計(jì)思路：通過多媒體展示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文進(jìn)化理論的內(nèi)容和引導(dǎo)重點(diǎn)比較達(dá)爾文和拉馬克兩種進(jìn)化理論的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，教師通過設(shè)計(jì)提綱，對學(xué)生及時指導(dǎo)，并對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)多鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)知識能力。