覃益華

摘要：隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，我國教育教學(xué)模式和水平也得到了很大程度的提升。但是在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不可避免的也會存在一定的缺陷。無論是我國傳統(tǒng)教學(xué)模式還是新時(shí)代環(huán)境下的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，都各有利弊，只有將兩種不同的教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合，取長補(bǔ)短，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的教學(xué)效果。本文以小語種教學(xué)為主，通過對傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行對比分析，通過將彼此的優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合，從而提高我國教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小語種教學(xué)；多媒體；網(wǎng)絡(luò)教；優(yōu)勢互補(bǔ)

東盟小語種，顧名思義就是相對英語這些應(yīng)用面很廣用者甚眾的外語而言，只在東南亞國家應(yīng)用的外語語種。例如：泰語、越南語、柬埔寨語等等。隨著我國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立，我國與東盟國家的交流也越來越頻繁，對于東盟小語種人才的需求也越來越大。目前，東盟小語種的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、促進(jìn)社會交往和信息交流的事情，傳統(tǒng)的東盟小語種學(xué)習(xí)都是從零開始需要付出大量的時(shí)間，通過大量地閱讀與背誦文章，才能在一定程度上取得滿意的成績，而隨著教學(xué)方法和教學(xué)手段的不斷改革，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到小語種的教學(xué)中，將會很大程度的提升教學(xué)水平。

一、小語種傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢

（一）優(yōu)勢：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，主要是以老師為主體，向?qū)W生進(jìn)行知識的傳授，并在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)的作用，這是其他教學(xué)模式無法替代的。而這種教學(xué)模式能夠使學(xué)生注意力都集中在老師的教學(xué)內(nèi)容上，能夠隨著老師講解的思路進(jìn)一步理解教學(xué)知識，同時(shí)，還可以與老師進(jìn)行有效的交流，對于自己不明白不理解的知識點(diǎn)可以及時(shí)進(jìn)行請教，在一定程度上可以說傳統(tǒng)的教學(xué)模式的效率與效果是很高的。而另一方面，老師還可以根據(jù)講課的內(nèi)容以及學(xué)生對于問題的反應(yīng)等情況進(jìn)行有針對的輔導(dǎo)教育，把握教學(xué)重點(diǎn)，控制教學(xué)速度，能夠全面的照顧學(xué)生的綜合情況，適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方案，促進(jìn)與學(xué)生之間的交流與溝通。

（二）劣勢：雖說傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的優(yōu)越性，但是不可否認(rèn)的這種教學(xué)模式也具有一定的局限性?？偟膩碚f，傳統(tǒng)教學(xué)模式的教學(xué)手段還是比較單一，課堂教學(xué)對于學(xué)生來說過于枯燥，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，同時(shí)老師在課堂教學(xué)中還要書寫板書，在一定程度上就會影響較小進(jìn)程，縮減了學(xué)生們的知識量。而且傳統(tǒng)教學(xué)大多是靠老師講述，并沒有實(shí)體，學(xué)生對于知識的理解往往會比較困難，影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、東盟小語種多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢與劣勢

（一）優(yōu)勢：

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，就出現(xiàn)了一些針對學(xué)校學(xué)生設(shè)計(jì)的手機(jī)學(xué)習(xí)軟件，有效的吸引力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說一些越南語學(xué)習(xí)軟件，不僅具有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模塊，還有越南語對話視頻或者是記越語單詞解鎖等等，都在很長一段時(shí)間內(nèi)吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩的同時(shí)就能夠有效的學(xué)習(xí)越語單詞，在越南語對話中就能夠鍛煉學(xué)生的口語能力，在這些學(xué)習(xí)軟件APP的應(yīng)用當(dāng)中，很多學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的樂趣，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能夠有效的營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)共享的資源實(shí)現(xiàn)知識的多元化發(fā)展，能夠在很大程度上為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。例如，學(xué)生如果在做泰語練習(xí)時(shí)，想要充分了解泰國的傳統(tǒng)節(jié)日，就可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)上的視頻或者是圖文解說，能夠使學(xué)生融入到這一環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的觀察以及想象等方面的綜合能力。同時(shí)還可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，能夠有效的實(shí)現(xiàn)課堂交流與探討，并且可以及時(shí)的對每堂課學(xué)到的知識與問題進(jìn)行反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

3.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式使學(xué)生與老師之間形成新的關(guān)系模式。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，老師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系也要重新進(jìn)行定義，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中，老師更多的是起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，與學(xué)生之間平等交流，進(jìn)行有效的溝通，在一定程度上為學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)道路，幫助學(xué)生健康成長。

（二）劣勢：

1.降低了學(xué)生的人際交流與溝通能力。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生也更適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。但是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，主要的還是需要與同學(xué)、老師等進(jìn)行思想交流與溝通，才能夠保障學(xué)生的身心健康成長。但是由于網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的影響越來越大，也就出現(xiàn)了學(xué)生不愿意與老師進(jìn)行交流，也就導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)際生活交流的真實(shí)體驗(yàn)，時(shí)間一長，學(xué)生可能就會失去與人交流溝通的能力，影響學(xué)生的正常發(fā)展。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)降低了老師對于學(xué)生的影響。在教學(xué)過程中，老師的行為舉止、人格魅力、教學(xué)模式等都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，但是，隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的應(yīng)用于發(fā)展，老師與學(xué)生的交流相對減少，這也就意味著，老師對于學(xué)生的好的影響在一定程度上已經(jīng)被削弱了，沒辦法發(fā)揮老師在學(xué)生身心發(fā)展過程中的引導(dǎo)作用，從而影響學(xué)生的成長。

三、小語種傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢互補(bǔ)

（一）綜合傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

就如上文描述的，無論是傳統(tǒng)模式教學(xué)還是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式都存在一定的優(yōu)勢與劣勢，而我們現(xiàn)在要做的就是將這兩種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行綜合，有效的揚(yáng)長避短，提高教學(xué)質(zhì)量。首先還是要引進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用其便利的資源與老師的細(xì)心輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。同時(shí)還要將學(xué)生與老師同時(shí)作為教學(xué)的主體，相互尊重，平等教學(xué)。另外，還要求老師從傳統(tǒng)教學(xué)模式中主導(dǎo)地位中走出來，在新的教學(xué)模式中能夠充分起到一個(gè)引導(dǎo)與教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的小語種學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與老師的教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行有效的結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在一定程度上能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，擴(kuò)展學(xué)生的視野，而老師則對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行控制，系統(tǒng)的進(jìn)行知識的傳授。在新的教學(xué)模式中，就要使老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，督促學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，調(diào)動雙方的積極性。在一定程度上能夠打破傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，還能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的有效溝通與交流，對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)是十分有利的，同時(shí)還能最大程度的培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

四、結(jié)語

我國對外開放以來，隨著國際之間交流和合作的日益加強(qiáng)，小語種逐漸成為影響著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和建設(shè)的重要因素，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的快速發(fā)展以及教學(xué)方法和教學(xué)手段的不斷改革，多媒體以其獨(dú)有的優(yōu)勢，逐漸的應(yīng)用到了小語種的教學(xué)中，并且對其教學(xué)起著重大的影響。在教學(xué)過程中，不僅要給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，還要促使老師緊湊有效的指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在一定程度上將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢進(jìn)行結(jié)合，不僅能夠克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，還能夠利用網(wǎng)絡(luò)的有利條件調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。

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