周卉君

英語作為一門國際語言，是未來人們進(jìn)行國際交流的重要工具。初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，英語閱讀能力的高低直接決定著學(xué)生英語詞匯的積累量以及英語語言的實際運用能力。因此，如何做好初中生的英語閱讀指導(dǎo)，利用課堂教材幫助學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)，是提高初中學(xué)生英語閱讀能力的重要途徑。初中生極容易受外界因素的影響，因此，在進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)的時候無法集中精力，專注地進(jìn)行理解和閱讀，形成一種自身閱讀障礙。英語學(xué)習(xí)是一件需要長期堅持的事情，如果學(xué)生不注意平時的積累，不能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就無法真正達(dá)到提高英語語言能力的目的。本文提出從詞匯積累、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、閱讀材料選擇、閱讀速度提高以及閱讀技巧的掌握等方面指導(dǎo)英語閱讀，以期為提高學(xué)生英語綜合能力打好基礎(chǔ)。

1. 重視基礎(chǔ)，加強詞匯積累

就像高樓大廈需要無數(shù)塊的磚石做基礎(chǔ)一樣，英語語言的表達(dá)需要無數(shù)英語詞匯的積累和掌握，而幾乎每一篇閱讀材料都是通過一定的英語語法整合及若干詞匯組成的，因此，要從基礎(chǔ)詞匯開始，就需要堅持不懈的進(jìn)行努力，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量，通過閱讀記憶單詞。而記憶單詞不是只靠簡單的死記硬背來完成的，在背單詞時，要通過科學(xué)的方法，串聯(lián)關(guān)聯(lián)的單詞進(jìn)行記憶，就可以輕松掌握很多單詞。另外，在閱讀過程中見到的單詞會有不同的構(gòu)詞方式，則可以結(jié)合構(gòu)詞進(jìn)行記憶，例如，動詞“excite”表示“興奮”，形容詞“exciting”表示“令人興奮的”，“excited”和“excitement”則是形容詞和名詞。這樣在記憶一個詞匯的時候，輕而易舉就掌握了四個單詞，有效提高記憶效果。

2. 明確目的，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在應(yīng)試教育的傳統(tǒng)教學(xué)方式熏陶下，許多中學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的具體目的和宗旨，錯誤地只為應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語，一些不好的英語閱讀習(xí)慣也嚴(yán)重影響閱讀的效果，如用手或筆指著一字一句地閱讀，或者習(xí)慣咬文嚼字地進(jìn)行邊閱讀邊分析，等別人讀完一篇文章的時候，他還不知所云地在進(jìn)行一詞一句的分析。因此，筆者認(rèn)為，可以每天安排學(xué)生閱讀一篇較短的文章，持之以恒地進(jìn)行閱讀，并根據(jù)學(xué)生的能力情況提出不同的要求，使學(xué)生在閱讀的時候明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)行有效的閱讀，久而久之培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)完譯林版牛津英語7年級的課文“Nature and environment”的時候，教師可以找出一些有關(guān)自然科學(xué)的文章題目，讓學(xué)生進(jìn)行一周的相關(guān)閱讀，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識點。

3. 精心考慮，選擇閱讀材料

閱讀材料的選擇是一個重要環(huán)節(jié)，教師需要充分考慮所選材料是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而積極主動地進(jìn)行英語閱讀。材料選擇有兩種方法：一種是由教師指定的閱讀材料，主要以學(xué)生感興趣的科幻故事、人物傳記或者生活常識等類的讀物為主，選擇100到150詞左右的字?jǐn)?shù)，且不要超過5%的生詞量，增強學(xué)生閱讀的自信心;另一種是學(xué)生自己根據(jù)個人興趣選擇閱讀材料，可以選擇稍微長一些篇幅的文章，并且和教師指定教材結(jié)合閱讀，實現(xiàn)課上課下的結(jié)合閱讀訓(xùn)練。注意所選閱讀材料的內(nèi)容要廣泛，涉及天文地理、歷史文藝等諸多領(lǐng)域，從而提高學(xué)生的綜合英語能力。

4. 尋求方式，提高閱讀速度

采用適當(dāng)比例進(jìn)行朗讀、默讀，并采用略讀和精讀相結(jié)合、詞組意群閱讀法等方式，提高閱讀的速度和閱讀效率。交際性閱讀訓(xùn)練主要培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)生通過朗讀可以很好地培養(yǎng)英語語感，提高自身口語表達(dá)的能力。但是默讀的每秒單詞吸攝量為9個左右，朗讀每秒只能達(dá)到2到5個。因此，筆者建議每天進(jìn)行一篇朗讀、三篇或四篇默讀，這樣對培養(yǎng)語感和獲得詞匯信息都有好處。略讀精讀結(jié)合的閱讀可以幫助學(xué)生提高閱讀速度，適當(dāng)進(jìn)行略讀，理解文章大意，對主題和重點詞匯結(jié)構(gòu)進(jìn)行精讀，更精確地理解文章內(nèi)容。最后，詞組意群閱讀法可以幫助學(xué)生掌握整句的意思，一般學(xué)生習(xí)慣從一個單詞跳到一個單詞來閱讀。

總之，英語閱讀能力不是一朝一夕就可以培養(yǎng)起來的，它需要長期堅持練習(xí)，進(jìn)行大量閱讀才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。因此，對于初中學(xué)生來說，打好英語閱讀的良好基礎(chǔ)是今后的生活和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。初中英語教師要不斷改進(jìn)教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過有效改善教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)，長期堅持，從而實現(xiàn)提高英語閱讀能力的教學(xué)目的。

（作者單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)實驗初級中學(xué)）