盧斐斐

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的逐步完善，現(xiàn)代化科學技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)、手機移動工具等進入了人們的視野，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來。教育教學作為培養(yǎng)社會人才的主要方式，對國家建設(shè)發(fā)展起著舉足輕重的作用。在大數(shù)據(jù)時代背景下，學習分析技術(shù)，變革教學模式，采用現(xiàn)代化手段實施教學，是保證更好地為教育服務的基礎(chǔ)。然而，由于這種新的教學方式的實施時間尚短，還沒有得到廣泛應用，教師在教學中不能嫻熟地掌握，不利于新技術(shù)、大數(shù)據(jù)價值的發(fā)揮。針對這樣的現(xiàn)象，結(jié)合我國大數(shù)據(jù)背景到來的新局面，簡單闡述一下如何基于新形勢對學習分析技術(shù)進行完善，革新教學模式，突出大數(shù)據(jù)的意義，從而更好地為學生服務，促進教學改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；優(yōu)勢；方法；指導

進入21世紀，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)得到廣泛的應用，教育信息化時代已經(jīng)到來。伴隨著信息數(shù)據(jù)時代的開啟，在教育領(lǐng)域使用大數(shù)據(jù)教學方法，對學習技術(shù)進行分析，已經(jīng)成為當今教學研究需要關(guān)注的重點。這種大數(shù)據(jù)背景下的學習分析技術(shù)具有獨特的優(yōu)勢，能夠發(fā)揮學習過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)價值，幫助實現(xiàn)科學決策，優(yōu)化教學過程。學習分析技術(shù)作為一個新興的研究領(lǐng)域，是在應用數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上對教育進行分析的新方法，能夠為學生提供更加多樣的學習方式，改變固有的傳統(tǒng)對策，豐富教學手段，使學生的學習過程更加富有樂趣。下面我們就結(jié)合大數(shù)據(jù)時代的新背景，簡單對學習分析技術(shù)展開探究，變革教學模式，從而更好地優(yōu)化教學。

一、學習分析技術(shù)的相關(guān)概述

所謂的學習分析技術(shù)是基于大數(shù)據(jù)時代到來的大背景產(chǎn)生的新概念，它主要是指對學生在學習過程中形成的大量數(shù)據(jù)進行的科學解釋，可以用來評估學生的學習進展情況，對他們的未來學習水平進行預測。簡而言之，學習分析技術(shù)旨在通過數(shù)據(jù)分析為教育系統(tǒng)的各級決策提供參考，將關(guān)鍵技術(shù)內(nèi)容應用于教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析。這種新形勢下的數(shù)據(jù)新背景能夠改變教學模式，更新教學策略，為學生提供豐富多樣的學習方法，并綜合利用數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)解釋等優(yōu)勢技術(shù)，加強學生對學習的理解，完善教學過程，從而為學生提供個性化的服務，更新教學模式，提高教學質(zhì)量。

學習分析技術(shù)在運用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)分析方法的同時，吸收了研究領(lǐng)域的很多新技術(shù)，它應用的方法也較為多樣。（1）社會網(wǎng)絡分析法。主要是將學習者作為研究對象，利用網(wǎng)絡分析學習者在學習過程中出現(xiàn)的問題，對這一過程進行流動性研究。（2）話語分析法。它是對學習交流過程進行的分析，包括課堂教學交流、談話內(nèi)容等，有助于更好地了解學生的學習發(fā)生過程。（3）內(nèi)容分析法。它是對教學內(nèi)容進行的定量、定性分析，能夠發(fā)現(xiàn)學習者的學習行為模式，利用教學經(jīng)驗對學生開展有效的指導。

二、大數(shù)據(jù)背景下學習分析技術(shù)教學模式的變革

大數(shù)據(jù)背景下的學習分析教學模式更加多樣、豐富，課堂教學方式逐步更新，基于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)、手機等移動工具的應用更為頻繁。具體而言，其教學模式的更改如下：

1.課堂教學模式的革新

在大數(shù)據(jù)時代背景下，學習分析技術(shù)的應用更加廣泛，基于數(shù)據(jù)、新媒體使用也較為科學。在教育教學過程中，使用互聯(lián)網(wǎng)、計算機進行授課。例如，在連鎖物流課程教學中，利用現(xiàn)代化技術(shù)，使用大屏幕播放知名超市的圖片和流程視頻，將真實畫面引入教學，讓學生直觀感受場景布置，清晰了解流程操作，從而達到高質(zhì)量學習的目的。

2.基于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)、手機移動工具的應用

近年來，現(xiàn)代化技術(shù)迅猛發(fā)展，基于網(wǎng)絡數(shù)據(jù)和手機移動設(shè)備的新媒體異軍突起，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的新規(guī)律，不符合現(xiàn)代化技術(shù)的高效性。學生作為知識的接受者，在大數(shù)據(jù)時代能自主接受大量信息，若教學仍舊固步自封，就會產(chǎn)生信息接受的時間差，從而影響教學效果。因此利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)、手機移動工具開展教學、傳送材料、共享信息已經(jīng)成為方便學生學習的新模式。相比之下，傳統(tǒng)的教學、學習模式，無論是通知事情抑或數(shù)據(jù)的傳遞都較為耗時，一旦有學生缺席還要進行多次強調(diào)。而借助網(wǎng)絡數(shù)據(jù)和手機移動設(shè)備就能有效地解決這一問題，隨時隨地將教師所要傳達的信息、資料或者通知的事件利用手機設(shè)備傳達下發(fā)，不僅能夠保證每個學生收到信息，還能夠節(jié)約時間，實現(xiàn)資料信息的共享，方便學生隨時獲取信息，提高學生時刻學習、自主學習的積極性。

總而言之，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的大背景下，我國已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的教育教學方法已經(jīng)無法適應社會發(fā)展的新趨勢，不符合時代的進步要求，阻礙了教學質(zhì)量的提高。利用大數(shù)據(jù)對學習分析技術(shù)進行應用，變革傳統(tǒng)的教學模式，采用互聯(lián)網(wǎng)、手機設(shè)備開展教學，有利于實現(xiàn)新的教學目標，豐富教學方式，并革新教學技術(shù)，結(jié)合教學新內(nèi)容提升教學質(zhì)量，促進學生更好地進行學習。

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