趙忠芝

摘 要：心理健康教育一直以來都是中小學(xué)課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。就如何進(jìn)一步提升中職心理健康教學(xué)的實(shí)效性進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。

關(guān)鍵詞：中職心理健康；實(shí)效性；探究

一、中職心理健康教學(xué)存在的問題及不足

1.教材選擇極其有限

盡管目前市場上有很多關(guān)于中職心理健康教育的書籍，但是真正比較結(jié)合實(shí)際、符合中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的相應(yīng)教材卻十分欠缺。為此，一些中職教師在選擇教材時(shí)只有自主摸索，盡管對于教材的選擇存在目標(biāo)性，但依舊缺乏一定的針對性。

2.教學(xué)模式守舊單一

由于一些客觀原因，中職院校心理健康教育主要采用課堂講授的方式，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)較少，這不僅大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

3.課程評價(jià)體系缺乏科學(xué)性

目前來看，很多學(xué)校并沒有一套完備的心理健康教育評價(jià)體系。很多學(xué)校只是單純地依據(jù)其他課程的評價(jià)體系，關(guān)注心理健康教育的理論學(xué)習(xí)，卻并沒有意識到心理健康教育不同于其他學(xué)科，它關(guān)注的應(yīng)該是心理健康知識的內(nèi)化。

二、如何提升心理健康教學(xué)的實(shí)效性

1.內(nèi)容要精簡且有吸引力

精簡就是要求中職院校在進(jìn)行心理健康教育課程安排時(shí)，課程內(nèi)容要豐富多樣，對學(xué)生要有一定的吸引力。這就要求學(xué)校在進(jìn)行心理健康教育課程安排時(shí)，要注重考慮學(xué)生的興趣所在，根據(jù)他們的興趣愛好進(jìn)行課程的安排，可以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容簡單化

簡單化就是要將心理健康教育的內(nèi)容盡可能簡單化，使學(xué)生對課堂內(nèi)容的印象更加深刻。為此，我們可以選擇一些相關(guān)視頻進(jìn)行教學(xué)，充分運(yùn)用視頻教學(xué)的生動(dòng)形象和直觀性加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解。視頻教學(xué)不僅可以營造一定的課堂氛圍，還可以激起學(xué)生對于課堂內(nèi)容的好奇心，增加學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對心理健康學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

3.營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍

為了營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我們可以通過設(shè)置心理游戲、角色扮演和放音樂等方式實(shí)現(xiàn)樂中學(xué)習(xí)的目的。設(shè)置一些心理游戲，進(jìn)而把心理游戲引入課堂教學(xué)中，可以在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。角色扮演和音樂傾聽促使學(xué)生進(jìn)一步融入學(xué)習(xí)氛圍和場景中，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華