霍忠義

大學(xué)時代我很喜歡一門基礎(chǔ)課——機(jī)械制圖，因為喜歡，我從線條的粗細(xì)、形狀的大小中感覺到的不是枯燥無味，而是一種凝固的美，因而我每次完成制圖作業(yè)時都要花費(fèi)大量的時間去琢磨圖中的每一個細(xì)節(jié)，我希望我的圖盡善盡美。第一次作業(yè)發(fā)下來，老師給了一個“B”，這對我是一種鼓舞，于是以后我更加勤奮，因為我的目標(biāo)是“A”，那意味著完美無缺。但是，盡管以后隨著知識面的擴(kuò)展，我的圖一次比一次畫得好，老師給的成績卻總是徘徊在“B”和“B+”之間，甚至有一次我畫的一點錯誤也沒有，老師也只給我一個“A-”，這表示比“A”還差一點，達(dá)不到完美的程度。我心中憋足了勁，為了一個“A”，完成制圖作業(yè)時，我?guī)缀跞硇牡赝度?。但直到這門課結(jié)束，我也未得到一個“A”，懷著深深的遺憾，我告別了校園。

大學(xué)畢業(yè)后我進(jìn)了一家大企業(yè)，由于扎實的制圖基本功使我在自己的工作崗位上如魚得水、游刃有余，領(lǐng)導(dǎo)的重用更使我有一種人盡其才的感覺。但是我心中總想起當(dāng)年未得“A”的遺憾。

一次，無意中邂逅了我當(dāng)年的制圖老師。說起了大學(xué)時代的往事，我道出了心中的遺憾，我很想知道老師當(dāng)時對我這個學(xué)生的看法。

老師說：“你是我教過的畫圖最好的學(xué)生，但我不愿給你‘A。因為人生無頂峰，人只有樹立了目標(biāo)，才會奮力拼搏去實現(xiàn)，而那些能輕易得到的成績往往不會被珍惜。我當(dāng)時就希望你在人生之旅中也能對一個目標(biāo)憋足勁地追下去?！?/p>

輕易得到的“A”可能很快會銷蝕一顆進(jìn)取的心，這就是老師從不給我“A”的理由，他讓我永遠(yuǎn)生活在希望之中、追求之中。

人生中，永遠(yuǎn)的向往帶來的進(jìn)取心遠(yuǎn)比暫時的成功帶來的滿足感重要。

一個成功的老師不是教給學(xué)生多少知識，而是某個行動或者某句話打動學(xué)生并因此影響他的一生。如此要稍微梳理一下我們十幾年的求學(xué)生涯，每個人都會有這樣的感覺：有的老師如清風(fēng)吹過，已經(jīng)難留痕跡；而有些老師卻如樹木生根，深深地扎在我們的心里。我堅信，世間沒有壞老師，卻有“不好”的老師。我一直認(rèn)為，中國應(yīng)該讓最優(yōu)秀的人才去做教師，但是事實是：中國最優(yōu)秀的人才往往不去做老師，尤其不去做中小學(xué)老師。教學(xué)是一件輕松的事情，只需要上好每一堂課就可以；教學(xué)又是最難的事情，因為它不但需要愛心、慧心，還需要智慧和學(xué)識。