職業(yè)教育是國(guó)家現(xiàn)代化的“發(fā)動(dòng)機(jī)”“加速器”德國(guó)、美國(guó)、日本經(jīng)濟(jì)的騰飛都離不開(kāi)一支訓(xùn)練有素的產(chǎn)業(yè)大軍。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展面臨著新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，優(yōu)化升級(jí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的內(nèi)在要求。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于科技創(chuàng)新，根本在于提升勞動(dòng)者的素質(zhì)。在這樣的形勢(shì)下，職業(yè)技術(shù)人才尤其是高水平“藍(lán)領(lǐng)”紛紛成為廣大企業(yè)競(jìng)相爭(zhēng)奪的“香餑餑”。藍(lán)領(lǐng)“俏”起來(lái)，這是市場(chǎng)對(duì)人才結(jié)構(gòu)失衡的一種反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)，從某種意義上講就是一個(gè)導(dǎo)向：“藍(lán)領(lǐng)”也是人才，“藍(lán)領(lǐng)”也有前途，“藍(lán)領(lǐng)”也有好“薪”情。

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