2014年12月18日媒體報道，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)了《關于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》，規(guī)范近年來備受詬病的高考加分亂象。

更值得一提的是，以高考加分來強化素質教育觀念，必須建立在加分操作規(guī)范且達成共識的基礎上。后者不成立，前者也會隨之變形。從近些年的情況看，高考加分完全沒有達成提升教育觀念、強調“人的全面發(fā)展”的目的，反而在青年人群體中投下了拼爹、投機、找捷徑、運作潛規(guī)則的“陰影”。

對于加分項取消后“綜合考查”的缺失，教育部學生司負責人在受訪時表示，未來將把考生的特長如實記入學生綜合素質檔案，供高校錄取時參考。另外，考生的相關學科特長和創(chuàng)新潛質，可作為自主招生試點高校優(yōu)先給予初審通過的條件。構建多元的評價體系，是高考改革永遠的主題，但如何讓多元化評價不再重蹈覆轍，產生公平性悖論，是高考加分項取消后擺在人們面前的又一道待解課題。

2014年12月19日 作者：劉白