李燕

近年來，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)廣西大交通為主要目標(biāo)，堅(jiān)持質(zhì)量立校與內(nèi)涵式教育，成為教育部高職高專人才培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)校。學(xué)院依托交通行業(yè)的優(yōu)勢資源，打造具有當(dāng)?shù)靥厣膶I(yè)課程，注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，輸送了一批批交通高技能人才，在全國具有一定的知名度。

根植地方，尋找最優(yōu)教育資源

根植地方是學(xué)院發(fā)展的一大特色。學(xué)院依托地方現(xiàn)有資源優(yōu)勢，為教育的發(fā)展提供了動力。校企合作平臺、“四階段”人才培養(yǎng)模式以及“多課程實(shí)景相融”的高質(zhì)量教學(xué)，是學(xué)校根植地方所挖掘出的最優(yōu)資源。

獨(dú)具特色的校企合作平臺。學(xué)校的發(fā)展需要多方合力，只有整合現(xiàn)有資源才能夠取得長遠(yuǎn)發(fā)展。多年來，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)已經(jīng)成為學(xué)院的標(biāo)志性專業(yè)，而其發(fā)展的最大優(yōu)勢就是基于校企合作平臺。汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)利用地方特色優(yōu)勢資源，與福特、小松以及豐田等國際品牌企業(yè)進(jìn)行合作，在學(xué)院內(nèi)設(shè)置了“福特班”“小松班”“豐田班”等，到目前為止，共計(jì)約有10個(gè)訂單冠名班。

與此同時(shí)，學(xué)院注重與廣西區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)集團(tuán)的合作，與區(qū)域內(nèi)的20多個(gè)企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議，從而為學(xué)生尋找到了最好的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。從學(xué)生角度而言，學(xué)院獨(dú)具特色的校企合作平臺為他們提供了實(shí)踐與學(xué)習(xí)的機(jī)會，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力水平；從企業(yè)角度而言，學(xué)院獨(dú)具特色的校企合作平臺提高了企業(yè)的知名度，節(jié)約了一定的勞動成本。

“四階段”人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式是發(fā)展質(zhì)量教育必須關(guān)注的問題，一定程度上影響著教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)院根據(jù)自身的特色，經(jīng)過多年開發(fā)，研究出一套完整的“四階段”人才培養(yǎng)模式，取得了積極的效果。所謂“四階段”人才培養(yǎng)模式是指，將整體教學(xué)分為6個(gè)學(xué)期，并將6個(gè)學(xué)期分為4個(gè)階段，即“學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程的專業(yè)學(xué)習(xí)—學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行教學(xué)見習(xí)—學(xué)生進(jìn)行專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)—學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)?！?/p>

在公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)階段，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的興趣以及提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，也為學(xué)生到企業(yè)教學(xué)見習(xí)打下基礎(chǔ)；在企業(yè)教學(xué)見習(xí)階段，主要是讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的企業(yè)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)知，了解所學(xué)專業(yè)的行業(yè)發(fā)展趨勢，并讓學(xué)生逐步了解企業(yè)崗位所需要的專業(yè)能力，從而為自己的未來規(guī)劃好就業(yè)崗位；在進(jìn)行專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)階段，學(xué)生通過對企業(yè)的了解，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；在頂崗實(shí)習(xí)階段，就是將學(xué)生的專業(yè)課知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的階段，讓學(xué)生能夠親身感受到就業(yè)的氛圍。階段之間層層相扣，從而真正實(shí)現(xiàn)對人才的專項(xiàng)培養(yǎng)。

“多課程實(shí)景相融”高質(zhì)量教學(xué)。完善的教學(xué)體系是教育發(fā)展的核心動力。近年來，學(xué)院為了更好地提高汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及更好地服務(wù)汽車行業(yè)，積極研究與探索教學(xué)手段，開發(fā)了“多課程實(shí)景相融”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)方式。所謂“多課程實(shí)景相融”，就是將學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行一體化融合，形成理論實(shí)踐一體化，真正提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力。學(xué)院積極嘗試課程與實(shí)踐共舉，將課程教學(xué)搬進(jìn)企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)的氛圍內(nèi)感受實(shí)踐的運(yùn)用。

以汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為例，該專業(yè)組織了“6S汽車技術(shù)服務(wù)社”，免費(fèi)為全校教師學(xué)生服務(wù)，對外承接汽車美容、汽車維護(hù)與保養(yǎng)等作業(yè)項(xiàng)目。同時(shí)，學(xué)校將“汽車美容”“汽車維修前臺接待”等專業(yè)課程列入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)之中，目前已經(jīng)組織了多批學(xué)生在此平臺上進(jìn)行實(shí)踐活動。通過近幾年的發(fā)展，“多課程實(shí)景相融”的高質(zhì)量教學(xué)方式得到了越來越多學(xué)生與企業(yè)的認(rèn)可，每年約有80%的學(xué)生被評為“優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)生”。與此同時(shí)，學(xué)院所倡導(dǎo)的“學(xué)—研—賽”一體化教學(xué)以及“以賽促學(xué)”等指導(dǎo)思想也很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很多汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)的學(xué)生曾參加國家級以及自治區(qū)級等各類技能大賽，有學(xué)生連續(xù)三年榮獲廣西地區(qū)的“營銷賽項(xiàng)”一等獎(jiǎng)。

服務(wù)產(chǎn)業(yè)，尋找最優(yōu)就業(yè)路徑

“學(xué)以致用”是教育發(fā)展的目標(biāo)之一，而將專業(yè)知識與產(chǎn)業(yè)相融合更是職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的最終目標(biāo)。學(xué)院根植地方特色，將學(xué)校中的專業(yè)知識服務(wù)到產(chǎn)業(yè)之中，為學(xué)生的就業(yè)尋找到了最優(yōu)路徑。行業(yè)—企業(yè)—專業(yè)培訓(xùn)與師資齊肩并進(jìn)，“出口旺、進(jìn)口暢”的畢業(yè)通道，就業(yè)與崗位相統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)院服務(wù)產(chǎn)業(yè)、尋找就業(yè)的幾大路徑。

行業(yè)—企業(yè)—專業(yè)培訓(xùn)與師資齊肩并進(jìn)。教師是教學(xué)的核心力量，在整個(gè)教育體系中占據(jù)著重要的地位。學(xué)院立足教師群體，通過教師來改善學(xué)生質(zhì)量，加大了師資隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)程，并形成了行業(yè)—企業(yè)—專業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)方式，極大地提高了就業(yè)率。以汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為例，78%的教師都具有“雙師”素質(zhì)，約有60%的教師都是校企合作的培訓(xùn)講師，具有多年的實(shí)踐技能經(jīng)驗(yàn)。值得一提的是，學(xué)院的教師善于改革與創(chuàng)新，很多教師都參加過知名汽車企業(yè)的培訓(xùn)，比如日產(chǎn)、福特以及上海通用等，所以這些教師能夠深入到一線進(jìn)行實(shí)踐，及時(shí)了解汽車行業(yè)的發(fā)展前景，并與專業(yè)教學(xué)課程相結(jié)合。

這種行業(yè)—企業(yè)—專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)質(zhì)就是教師為學(xué)生研究出了一套完整的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過教師對汽車行業(yè)的了解進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中深入到企業(yè)之中，切身實(shí)踐企業(yè)所需要的專業(yè)技能，并回歸到學(xué)校，對專業(yè)技術(shù)知識進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)發(fā)展的鏈條。這在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)，也更好地服務(wù)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

“出口旺、進(jìn)口暢”的畢業(yè)通道。就業(yè)是職業(yè)技術(shù)院校教育的最終目標(biāo)，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的切身利益。學(xué)院為了更好地服務(wù)廣西地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)，為學(xué)生開啟了“出口旺、進(jìn)口暢”的畢業(yè)通道，學(xué)生的專業(yè)技能逐漸被社會認(rèn)可。“出口旺、進(jìn)口暢”畢業(yè)通道主要是從生源與就業(yè)兩個(gè)角度來說的，“進(jìn)口暢”表明近幾年學(xué)院發(fā)展得非常順利，報(bào)考學(xué)校的學(xué)生越來越多，一定程度上增加了學(xué)校的社會知名度。“出口旺”則一定程度上表明學(xué)院的就業(yè)率高，不存在就業(yè)難的問題，給很多學(xué)生以及家長吃了定心丸。

學(xué)院的“出口旺、進(jìn)口暢”畢業(yè)通道，近五年來為服務(wù)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)作出了巨大的貢獻(xiàn)，為這個(gè)地區(qū)輸送了多批汽車專業(yè)人才，促進(jìn)了該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。2014年，汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)被評為廣西高?！皟?yōu)勢特色”專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，一定程度上促進(jìn)了本專業(yè)的改革與發(fā)展，也為學(xué)生的就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

就業(yè)與崗位相統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)基地。對于職業(yè)院校來說，就業(yè)與崗位相統(tǒng)一是有一定困難的，為了更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，學(xué)院多年以來一直堅(jiān)持“就業(yè)導(dǎo)向、崗位需求”的理念，并在此基礎(chǔ)上建設(shè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。首先從大環(huán)境出發(fā)，對廣西地區(qū)的汽車產(chǎn)業(yè)做了細(xì)致的分析；其次從學(xué)生的角度進(jìn)行研究，最終根據(jù)當(dāng)?shù)仄囆袠I(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，成立了兩個(gè)就業(yè)與崗位相統(tǒng)一的實(shí)訓(xùn)基地，分別為“汽車整車銷售展廳”和“汽車銷售禮儀實(shí)訓(xùn)室”。這兩大實(shí)習(xí)訓(xùn)練室的建立，標(biāo)志著學(xué)生的就業(yè)從此以后就有了學(xué)校的把關(guān)，真正實(shí)現(xiàn)了就業(yè)與崗位的統(tǒng)一。除此以外，學(xué)院在學(xué)校內(nèi)部還建立了校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地“6S技術(shù)服務(wù)社”，確保教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐一體的教學(xué)實(shí)踐方式。