夏沁宜

目前在小學(xué)教學(xué)中，越來越重視教學(xué)的美育，在美育維度下開展數(shù)學(xué)教學(xué)能夠使教學(xué)效果更加的顯著。美育就是利用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠樹立一個正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造美表現(xiàn)美等能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，美育是非常重要的內(nèi)容，不僅能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在美育維度下開展好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，必須對其進(jìn)行深入研究。

一、在教學(xué)中充分挖掘和利用教材中的美育因素

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行美育滲透的前提條件就是將數(shù)學(xué)教材中的美育因素進(jìn)行充分挖掘并利用。數(shù)學(xué)的美有很多種，主要包括簡潔靈巧美、對稱和諧美、豐富內(nèi)在美等，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，簡潔靈巧美很常見，最為明顯的一個就是阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)符號，這也是所有人都承認(rèn)的一種最簡潔的美。阿拉伯?dāng)?shù)字不僅在數(shù)學(xué)中的運算中即為普遍，通過對簡單的數(shù)字符合進(jìn)行充分的挖掘，能夠?qū)⒔滩闹羞^的美育因素挖掘出來，并經(jīng)過合理的利用體現(xiàn)出簡潔美。

小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些圖形中，很容易發(fā)現(xiàn)對稱和諧的美，例如等腰三角形、圓形以及正方形等。在數(shù)學(xué)教材中，教師可以利用具有對稱美的圖形進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加形象地認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)有一個深刻的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)主要是對數(shù)學(xué)之間量的關(guān)系進(jìn)行研究的，該內(nèi)容比較抽象，并且要求學(xué)生的邏輯思維能力也比較高，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就需要在教材中充分的挖掘豐富內(nèi)在美的美育因素。數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)運算、概念及公式都蘊含著深刻的數(shù)學(xué)知識，通過公式的轉(zhuǎn)換、概念的建立等能夠充分挖掘內(nèi)在美，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果更加顯著。

在美育維度下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多例題中都能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的美。例如，在數(shù)學(xué)的運算中，1×1=1，11×11=121，111×111=12321，1111×1111=1234321，依此類推，可以發(fā)現(xiàn)該運算式子具有對稱美。下面通過例題解答對簡潔美進(jìn)行詳細(xì)的分析，例題1：在我國的32個城市中，組織了一場大型的籃球比賽，該比賽使用的比賽制度為單循環(huán)制度，通過層層比賽最后選出冠軍，試計算總共需要進(jìn)行多少場比賽才能夠產(chǎn)生冠軍。這道例題有兩種解答方法，第一種計算方法是第一輪進(jìn)行16場，第二輪比賽進(jìn)行8場，第三輪比賽進(jìn)行4場，第四輪比賽進(jìn)行2場，第五場比賽進(jìn)行1場，從而得出結(jié)果為16+8+4+2+1=31。第二種解題方法：由于比賽只能有一個冠軍，參加比賽的共32個隊，淘汰隊伍數(shù)為32-1=31隊，淘汰一個隊伍就需要進(jìn)行一場，因此需要進(jìn)行31場比賽。第二種方法非常簡潔，這種解題方法充分地體現(xiàn)了美育維度下數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢，挖掘出了數(shù)學(xué)的簡潔美。

二、遵循美育的特點，科學(xué)地組織教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透的關(guān)鍵的一點就是遵循美育的特點，科學(xué)地組織教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在進(jìn)行美育的滲透時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)識特點對教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計，確保學(xué)生能夠在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，從而加強學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在遵循美育的特點，科學(xué)組織教學(xué)時，首先需要將數(shù)學(xué)過程情感化。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有趣、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)行換位思考，加強和學(xué)生的交流，促進(jìn)師生之間的感情。教師可以通過多種教學(xué)形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，突出教材的重要內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。其次就是知識獲取實踐化。數(shù)學(xué)的美在實踐中能夠產(chǎn)生出來，教師在教學(xué)中讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實踐，能夠培養(yǎng)學(xué)生更多方面能力。最后就是教學(xué)活動愉悅化。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生保持一個愉悅的心情進(jìn)行學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的積極性，有利于教學(xué)的發(fā)展。

三、在教學(xué)中美化教師的課堂教學(xué)言行

美育滲透是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透美育，就必須在教學(xué)中美化教師的課堂教學(xué)言行。由于小學(xué)生正處于小學(xué)階段，對教師的行為會進(jìn)行一定的模仿，比較具有向師性，因此這就要求教師必須具有很好的審美修養(yǎng)，通過自己的修養(yǎng)行為影響學(xué)生，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣。在美育維度下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，要求數(shù)學(xué)教師必須保證自己的教學(xué)語言科學(xué)、豐富，在數(shù)學(xué)課堂上通過自己的言行激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言應(yīng)該非常的簡練，并且具有很強的邏輯性，結(jié)合教學(xué)的板書幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)公式、定理以及圖形等知識。在教學(xué)中，教師的板書應(yīng)該安排合理，讓學(xué)生能夠一目了然，清楚地將數(shù)學(xué)的美感表現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)的美感存在于課堂中的每一個角落，因此數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行美育的時候，必須要樹立一個正確的審美觀，加強美育意識的培養(yǎng)，把數(shù)學(xué)中存在的美挖掘出來，將其滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)過程中感悟美、體驗美。

總之，在美育維度下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該充分挖掘和利用教材中的美育因素，遵循美育的特點科學(xué)地組織教學(xué)，并美化教師的課堂教學(xué)言行。通過美育，讓學(xué)生盡可能地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中存在的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。