李福貴

民族舞是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化極其重要的組成部分，是民族傳統(tǒng)體育與舞蹈音樂(lè)藝術(shù)融合的結(jié)晶，是情感、觀念、信仰、文化交織的精神集合體。它有著深厚的文化底蘊(yùn)和很高的健身價(jià)值，強(qiáng)調(diào)共同協(xié)作、共同感受、注重和諧、營(yíng)造團(tuán)體氣氛，從而形成了獨(dú)特的凝聚力。我地屬于多民族地區(qū)，民族舞有著古老的歷史，為了使具有代表性和地方特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)民族民間舞蹈得以傳承和發(fā)展下去，傳承工作要從孩子抓起，因此，民族集體舞走進(jìn)了校園。

一、民族舞蹈將傳統(tǒng)體育與舞蹈音樂(lè)藝術(shù)融合的特點(diǎn)，成為其走進(jìn)校園的必要條件

哈薩克族舞蹈動(dòng)作靈活，風(fēng)格自由奔放，曲風(fēng)輕快，民族風(fēng)味特別突出；維吾爾族舞蹈與民間音樂(lè)結(jié)合得十分緊密，在舞蹈中，從頭、肩、腰、臂、肘、膝、腳都有動(dòng)作，舞蹈熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩，別有風(fēng)格韻味；達(dá)斡爾族舞蹈音樂(lè)柔和悠揚(yáng)，舞姿緩慢平和，動(dòng)作由慢到快，剛?cè)峤Y(jié)合，熱烈奔放；俄羅斯舞蹈舞姿優(yōu)美，步調(diào)矯健，節(jié)奏歡快，形象生動(dòng)，短小精悍；塔塔爾族舞蹈的動(dòng)作活潑、靈巧、奔放，男子多踢蹲、跳躍的動(dòng)作，女子多手部和腰部動(dòng)作。各民族舞蹈都是傳統(tǒng)體育與舞蹈音樂(lè)藝術(shù)的融合，都能鍛煉身體、愉悅身心，符合少年兒童的心理和生理特點(diǎn)，成為學(xué)校體育鍛煉的一部分。

二、各民族舞蹈按照少年兒童的心理和生理特點(diǎn)重新加以編排，更有利于在校園的普及和傳承

校園民族集體舞蹈由具有本地民族特色的哈薩克族、維吾爾族、達(dá)斡爾族、俄羅斯族和塔塔爾族五個(gè)民族的舞蹈組成，選編了五個(gè)民族經(jīng)典舞蹈中簡(jiǎn)單易掌握的部分，符合少年兒童的心理和生理特點(diǎn)，符合孩子身體成長(zhǎng)的需要，具有促進(jìn)學(xué)生身體健康、提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極作用，非常適合中小學(xué)生。

三、校園集體舞蹈?jìng)涫軐W(xué)生、老師和家長(zhǎng)的推崇與熱愛(ài)

1.學(xué)生愛(ài)上民族舞

某學(xué)生說(shuō)：“老師開(kāi)始教我們跳民族舞，我就愛(ài)上它了。感覺(jué)跳這個(gè)舞很好玩，每個(gè)人都有自己的舞伴，兩個(gè)人對(duì)著跳，像電視里的舞蹈，很有意思?！绷硪粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師教我們跳了好幾種民族舞。放學(xué)后我到奶奶家，寫(xiě)完作業(yè)就練跳舞，奶奶直夸我跳得好?！薄澳銚屌牧??！痹谀承W(xué)課間練習(xí)時(shí)，一女生跟隨音樂(lè)把手緩緩放入男舞伴手中，輕聲對(duì)他說(shuō)。還有學(xué)生說(shuō)：“我一直很喜歡跳舞，它能讓身體更加柔軟，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉身體的平衡感和協(xié)調(diào)性。雖然剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候有些吃力，很多動(dòng)作都做不好，但我常在小區(qū)院子里和同學(xué)一起練。現(xiàn)在，我能順利跳完五種舞蹈了。”“民族舞很好看，我很高興能學(xué)。以前我在培訓(xùn)班學(xué)過(guò)拉丁舞，現(xiàn)在又學(xué)民族舞，學(xué)校還教我們太極扇，在不斷的學(xué)習(xí)中，我逐漸喜歡上它們?！睂W(xué)生的話(huà)語(yǔ)中洋溢著對(duì)民族舞蹈的喜愛(ài)。

2.老師支持民族舞

校園民族集體舞走進(jìn)學(xué)校，得到了老師的支持和擁護(hù)。班主任、輔導(dǎo)員、體育老師、音樂(lè)老師齊上陣，組織、學(xué)習(xí)、教授，掀起了學(xué)習(xí)校園集體舞的熱潮。老師們說(shuō)：“孩子們很喜歡這種舞蹈，他們是真的愛(ài)跳。另外，這種舞不僅歡快，又可以了解各個(gè)民族的舞蹈藝術(shù)，所以不僅孩子喜歡，家長(zhǎng)們也非常支持?！薄拔覀儗W(xué)校共有五種校園民族舞蹈，分別是達(dá)斡爾族、哈薩克族、塔塔爾族、維吾爾族、俄羅斯族。通過(guò)舞蹈的形式，讓學(xué)生了解各少數(shù)民族，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。校園民族舞不僅培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)美的身姿和協(xié)調(diào)的韻律感，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)和參與欲，提高了積極性，更培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)新疆、愛(ài)塔城、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)塔城本土民族文化的認(rèn)同。”老師的支持和擁護(hù)，使得校園集體舞在學(xué)?？焖倨占昂蛡鞒?。

3.家長(zhǎng)認(rèn)同民族舞

校園民族集體舞不僅學(xué)生喜愛(ài)，老師支持，同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子能從小學(xué)民族舞，對(duì)他們來(lái)說(shuō)很好。我剛在校門(mén)外看孩子在表演舞蹈，挺好看的。我孫子這些天一回家就跳民族舞，總要把新學(xué)的動(dòng)作做給我們看?！薄昂⒆釉谛W(xué)民族舞挺好。民族舞有內(nèi)涵，運(yùn)動(dòng)量小，危險(xiǎn)性低，正適合小孩子學(xué)。”對(duì)于孩子在校學(xué)民族舞，家長(zhǎng)們都持支持的態(tài)度。他們還說(shuō)：“女孩子學(xué)跳舞有益處，我女兒很喜歡跳舞，卻沒(méi)有到專(zhuān)門(mén)的舞蹈班學(xué)習(xí)過(guò)。這次學(xué)校教授民族舞，女兒不但學(xué)會(huì)了舞蹈，鍛煉了身體，還能了解民族文化，真是再好不過(guò)了?！?/p>

民族舞蹈走進(jìn)學(xué)校，成為陽(yáng)光體育的一部分，成為學(xué)校的一道風(fēng)景線(xiàn)。它豐富了校園生活，使校園充滿(mǎn)了青春活力，充滿(mǎn)了時(shí)代氣息，體現(xiàn)著團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神，更達(dá)到了健康體魄、愉悅身心的目的。學(xué)生不僅用屬于他們自己的舞蹈來(lái)表現(xiàn)他們的民族自豪感和責(zé)任感，還擔(dān)負(fù)起傳承非物質(zhì)文化的重任，表達(dá)著對(duì)家鄉(xiāng)的美好熱愛(ài)。

編輯 溫雪蓮