朱虹 許春華 楊維磊

摘 要：在新軍事條件下，軍事院校如何針對(duì)軍校學(xué)員的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前面臨的重要課題，本文對(duì)創(chuàng)新教育背景下的軍校教學(xué)管理改革進(jìn)行了相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：軍校；創(chuàng)新教育

在依靠科技強(qiáng)國(guó)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)技術(shù)的飛速發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，對(duì)軍事人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。知識(shí)創(chuàng)新的核心取決于人，取決于人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，開發(fā)創(chuàng)新能力，是當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)軍事院校教育的目標(biāo)。如何做好軍校學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是軍校教員面臨的一項(xiàng)課題。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出幾點(diǎn)對(duì)軍校學(xué)員創(chuàng)新教育的看法。

一、注重學(xué)員創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)的形成

意識(shí)是個(gè)體行為的心理動(dòng)機(jī)，沒有創(chuàng)新意識(shí)的人不可能進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。創(chuàng)新首先要讓學(xué)員建立創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)包括探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心等心理品質(zhì)，而興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、氣質(zhì)、性格等心理因素，是成才的決定因素。只有具備這些創(chuàng)新的心理品質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)新奧秘，探索新方法，只有擁有刻苦鉆研的精神，持之以恒的決心，才可能不斷涌現(xiàn)靈感和新思想。因此，作為教員，首先要注重培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)員善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、求新求變、積極探索的心理取向。這種創(chuàng)新意識(shí)，貫穿到學(xué)習(xí)中，就是對(duì)知識(shí)的探索求知，是一種科學(xué)精神。它要求學(xué)員不盲目接受和課本內(nèi)容和教員講授的知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行探索求知，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一種知識(shí)再發(fā)現(xiàn)，把被動(dòng)記憶的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)變成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

二、重視學(xué)員的實(shí)踐能力，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)

創(chuàng)新既需要一定的理性，也需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐是產(chǎn)生靈感、直覺和想象力的重要源泉。部隊(duì)是學(xué)員學(xué)習(xí)和觀摩的好教材，豐富的部隊(duì)作戰(zhàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)員學(xué)到更多書本上沒有的知識(shí)，能夠多方面提供給學(xué)員創(chuàng)新的靈感。重視學(xué)員的實(shí)踐操作，為學(xué)員創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與具體的部隊(duì)作戰(zhàn)和科研工作，既能使學(xué)員更快的融于部隊(duì)的工作，又可以加強(qiáng)部隊(duì)和院校的相互促進(jìn)，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際，理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。

目前，軍隊(duì)院校的課程設(shè)置、教材編寫等，由于教學(xué)觀念缺乏轉(zhuǎn)變、教育資源缺乏等實(shí)際問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)員實(shí)踐能力相對(duì)較弱，存在很大不足。在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。首先要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程設(shè)置，科學(xué)合理地分配理論和實(shí)踐課程的比例，并在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋，增加研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)員在實(shí)踐過(guò)程中具有主動(dòng)性、探索性，容易產(chǎn)生成就感。比如，多設(shè)計(jì)一些開放性實(shí)驗(yàn)，自主性實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)員多動(dòng)手，多思考，讓學(xué)員通過(guò)實(shí)踐在加深理解理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)本身多思考，引導(dǎo)學(xué)員改進(jìn)或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這樣做，有利于學(xué)員的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，同時(shí)，也在不知不覺中提高了學(xué)員的創(chuàng)新能力。其次，要鼓勵(lì)學(xué)員積極參與科研工作，可以通過(guò)參加教員的科研課題，或院校組織的科研活動(dòng)等。如果有條件，可以鼓勵(lì)學(xué)員成立專項(xiàng)的實(shí)踐小組或科研社團(tuán)，通過(guò)讓學(xué)員管理或開展自主性科研，幫助學(xué)員增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)造能力。此外，如果條件允許，組織學(xué)員參加部隊(duì)實(shí)習(xí)和見習(xí)，加強(qiáng)部隊(duì)實(shí)踐鍛煉，可以讓他們儲(chǔ)備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和信息，為創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)?？傊虇T要把培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力提到創(chuàng)新教育的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。勇于打破教學(xué)常規(guī)，改變滿堂灌的教學(xué)模式，增加實(shí)踐課程的比例，在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)上多下功夫。

三、構(gòu)建合理的課程體系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和手段的

創(chuàng)新教育，不僅僅是教員個(gè)體所能完全展開的，對(duì)于軍校學(xué)員的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要在總體把握課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出合理的課程體系。要從專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，分析原有課程之問(wèn)的邏輯關(guān)系，分析每門課程對(duì)于學(xué)員形成特定的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)中的不同地位和作用，將知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容有交叉的課程進(jìn)行合并，增設(shè)符合專業(yè)特點(diǎn)的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求的課程，增設(shè)突出實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的課程，并適當(dāng)開設(shè)一些有助于拓寬學(xué)員知識(shí)面的選修課和專業(yè)新方向的課程，從整體上對(duì)課程總門數(shù)、總學(xué)時(shí)進(jìn)行分配調(diào)整。

教員需要改變?cè)袉我坏慕虒W(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用和教員的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)員在課堂上積極主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)。可以采用“啟發(fā)式”、“參與式”、“討論式”、“探究式”等互動(dòng)的教學(xué)方法，改變以往學(xué)員在教學(xué)活動(dòng)中的被動(dòng)接受者的角色，激發(fā)學(xué)員自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)員對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)，把學(xué)員的維持型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種轉(zhuǎn)變對(duì)教員來(lái)說(shuō)需要一個(gè)過(guò)程，不是一蹴而就的，但教員首先要樹立這樣一個(gè)創(chuàng)新教育的理念，有了這個(gè)大方向的指引，在課堂環(huán)節(jié)中，教員就可以自覺主動(dòng)地運(yùn)用創(chuàng)新教育的理念進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。