李瑞英

[摘 要]一般來說，相比較單純學習理論知識而言，學生更愿意融入到真實的情景中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這也是多媒體技術能夠運用在課堂教學中的一個重要保障.所以，初中數(shù)學老師在準備教案時，可以充分運用多媒體技術，通過圖片、聲音以及動畫相結合的方法來向學生展示幾何模型。比如，在學習平行四邊形的不穩(wěn)定性這一章節(jié)時，初中數(shù)學老師可以充分運用多媒體技術，向學生展示平行四邊形的整個變化形態(tài)；在學習直線與圓的關系這一章節(jié)時，可以運用多媒體技術中圖片與動畫結合的方法，向學生演示太陽從海平面上緩緩升起，讓學生更直觀地了解直線與圓之間的關系。初中數(shù)學老師應該盡量給學生營造良好的課堂教學氛圍，對課堂教學模式進行不斷的創(chuàng)新和改進，使學生更直觀地了解數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來，從而實現(xiàn)課堂教學質量的提高.

[關鍵詞]新課標；創(chuàng)新；教學模式；評價體系；課堂內容

新課標已經成為教師教學的指南針，作為一名教育工作者理應在此基礎上，不斷地探索新的教學模式，新的評價體系，新的教學內容，且結合現(xiàn)代傳媒將教育教學推向更加廣闊的空間。為此，在初中數(shù)學教育過程中，我和我的同仁們共同努力，做了以下幾個方面的探索：

一、以新課標為藍本，創(chuàng)新教學模式

數(shù)學是初中的一門基礎課程。由于內容比較復雜、抽象，學生的學習難度較大.對于初中數(shù)學老師來說，在新課標的引導下一定要積極轉變傳統(tǒng)的教學思想，對教學模式進行改進和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學模式過于枯燥、乏味，課堂教學效率低下.初中數(shù)學老師可以采用開放性的課堂教學模式，即老師充分發(fā)揮引導作用，使學生在課堂上的主觀能動性得到發(fā)揮，成為課堂上真正的主人。比如，老師可以按照4個人一組的方法將全班同學分為若干個小組，在學習新一章的內容時，老師先讓同學們自己預習課程，并且將不懂的問題記下來，然后在課堂上由每個小組一起討論，解決。對于無法自行解決的問題，每個小組可以派一個同學到黑板上將問題寫下來，然后由全班同學一起討論，由老師進行點評，并且?guī)兔鉀Q問題，最后對章節(jié)的知識內容進行概括總結。

這樣一來，不僅可以充分調動學生學習的積極性和主動性，使課堂教學氛圍比較活躍，在一定程度上還能提高學生的自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展.

二、以新課標為指針，完善課堂評價體系

1.全面分析學生情況，透徹了解學生信息

教學評價作為課堂教學的一個組成部分，在一定程度上與教學質量的提高有著密不可分的聯(lián)系。初中數(shù)學老師在課堂教學的過程中，一定要多與學生進行溝通和交流，了解學生的學習態(tài)度、生活習慣、學習能力、家庭狀況、興趣愛好以及朋友關系等，客觀、全面地認識、了解學生。通過了解和觀察，認真對學生進行對比、分析，將學生的學習和性格特點歸納總結出來，并制定針對性評價方案。只有這樣，才能實現(xiàn)對學生的客觀、全面評價，促進學生的發(fā)展.

2.科學設計評價方案，建立完善的課堂評價體系

當前大多數(shù)初中數(shù)學老師在對學生進行評價時，由于受到“應試教育”思想的影響，往往將學生的考試成績作為評價的主要依據(jù)?？荚嚪謹?shù)高的，自然劃分為好學生，分數(shù)低的，則認為是差等生，這種評價模式過于片面和主觀，不利于學生的全面發(fā)展。所以，初中數(shù)學老師在制定課堂評價體系時，一定要全面地分析和了解學生，并及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學生的暫時性和階段性心理變化，并且經常與學生進行溝通和交流，盡量做到勤走、勤學、勤想、勤問、勤看，并且充分考慮到學生之間的個體差異性。將學生的實際需求作為基本依據(jù)，在重視考試分數(shù)的同時，也應該看到學生的長處，綜合、全面地評價學生，從而建立一套完善的課堂評價體系，從而有效提高課堂教學質量。

三、以新課標為指南，創(chuàng)新課堂教學內容

1.和諧師生關系，營造良好的教學氛圍

由于初中數(shù)學內容比較復雜、內容較多并且比較抽象，學生理解起來難度較大，很難激發(fā)學生的學習興趣.所以，初中數(shù)學老師在課堂教學的過程中，應該將教學環(huán)境、教學內容以及學生的實際情況作為基本依據(jù)，對課堂教學方案進行不斷的改進和創(chuàng)新，營造一種良好的教學氛圍。尤其可以創(chuàng)造一種引人入勝的教學情景，并且將書本上的問題帶入到情景中，與學生的生活實際相貼近，符合學生的思考特點。比如在學習“生活中的數(shù)據(jù)”這一章節(jié)時，初中數(shù)學老師可以給學生營造日常生活中購物的真實情景，讓同學們更直觀、全面地理解知識，運用知識、掌握知識。這樣一來，就能充分激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，調動學生參與的積極性和主動性，從而提高課堂教學效率。

2.科學使用現(xiàn)代設備，豐富現(xiàn)代化教學手段

近年來，隨著我國現(xiàn)代教育改革的不斷深化，再加上計算機多媒體技術的不斷發(fā)展，教學質量和教學手段也得到了進一步的發(fā)展，尤其是計算機多媒體技術已經被廣泛運用在課堂教學中。一般來說，相比較單純學習理論知識而言，學生更愿意融入到真實的情景中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這也是多媒體技術能夠運用在課堂教學中的一個重要保障.所以，初中數(shù)學老師在準備教案時，可以充分運用多媒體技術，通過圖片、聲音以及動畫相結合的方法來向學生展示幾何模型。比如，在學習平行四邊形的不穩(wěn)定性這一章節(jié)時，初中數(shù)學老師可以充分運用多媒體技術，向學生展示平行四邊形的整個變化形態(tài)；在學習直線與圓的關系這一章節(jié)時，可以運用多媒體技術中圖片與動畫結合的方法，向學生演示太陽從海平面上緩緩升起，讓學生更直觀地了解直線與圓之間的關系。初中數(shù)學老師應該盡量給學生營造良好的課堂教學氛圍，對課堂教學模式進行不斷的創(chuàng)新和改進，使學生更直觀地了解數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與到學習中來，從而實現(xiàn)課堂教學質量的提高.

四、結語

初中數(shù)學老師一定要堅持新課標的基本要求，轉變傳統(tǒng)的教學理念，將學生的學習特點和需求作為基本出發(fā)點，制定有針對性課堂教學方案，對教學內容進行不斷的改進和創(chuàng)新，并且建立一套完善的課堂評價體系，客觀、全面地對學生進行評價，從而實現(xiàn)初中數(shù)學教學的“高效”性，真正體現(xiàn)創(chuàng)新教學是新課標指引下數(shù)學教學的魂靈。