宋明根

目前，各個(gè)中學(xué)都在如火如荼地進(jìn)行新課改教學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂也變得更加自由、靈活，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分利用數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)設(shè)充滿活力的空間，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)下，積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、追求數(shù)學(xué)美。那么，如何才能讓中學(xué)數(shù)學(xué)課堂靈動起來呢？

一、利用數(shù)形結(jié)合讓數(shù)學(xué)課堂靈動起來

“數(shù)形結(jié)合”思想是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的、重要的思想方法?！皵?shù)形結(jié)合”即通過數(shù)與形之間關(guān)系進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，把抽象的數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系問題轉(zhuǎn)化為直觀的圖形關(guān)系問題，使學(xué)生從圖形關(guān)系直觀地發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間存在的內(nèi)在關(guān)系，通過解決數(shù)量關(guān)系而達(dá)到解決圖形關(guān)系的數(shù)學(xué)思想。在中學(xué)數(shù)學(xué)解題中，應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的方法，把題中的數(shù)量關(guān)系形象、直觀地表示出來，從而達(dá)到解題的目的。教學(xué)證明，數(shù)形結(jié)合思想是全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要方法之一，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)乩脭?shù)形結(jié)合，把握好數(shù)形結(jié)合的度，就可以使問題化難為易，化繁為簡。在引進(jìn)新知、建構(gòu)概念、解決問題時(shí)，數(shù)形結(jié)合的直觀性可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象力，提高學(xué)生的空間思維能力，更有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)、智力的開發(fā)、能力的增強(qiáng)，可以說利用數(shù)形結(jié)合可使教學(xué)收到事半功倍之效。數(shù)形結(jié)合可以很好地為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)男蜗蟛牧?，將抽象的?shù)量關(guān)系具體化，把無形的解題過程形象化，有利于學(xué)生順利地、高效率地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。更重要的是，它能使抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識形象化、具體化，使得數(shù)學(xué)教學(xué)充滿樂趣。所以，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂只要巧妙地運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，就有理由相信中學(xué)生會由“怕數(shù)學(xué)”變成“愛數(shù)學(xué)”。

二、調(diào)動學(xué)生動手實(shí)踐，讓數(shù)學(xué)課堂靈動起來

中學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索精神的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，重視學(xué)生的實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生充分創(chuàng)造各種情境，調(diào)動學(xué)生的各種感觀參與實(shí)踐，同時(shí)教給學(xué)生操作方法。通過學(xué)生動手實(shí)踐，不僅讓學(xué)生動眼、動耳，而且還要動手、動腦、動口，讓學(xué)生通過自己看、自己做、自己想、自己說，進(jìn)行積極探索和思考，自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律并掌握數(shù)學(xué)知識。

讓學(xué)生動手實(shí)踐，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升到了理性認(rèn)識。通過操作活動，不僅讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，調(diào)用他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的好奇心，還能提高他們的感性認(rèn)識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神，幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)知識。所以，教師要充分讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和思考，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、分享成功。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實(shí)踐的課堂、提供動手實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成動手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)動手實(shí)踐的能力，從而讓學(xué)生在自己的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極主動地進(jìn)行觀察、猜測、推理等課堂活動，深入課堂活動的科學(xué)內(nèi)涵和外在形式，讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中進(jìn)一步發(fā)展和提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、師生“平等對話”讓數(shù)學(xué)課堂靈動起來

把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，使數(shù)學(xué)課堂成為一片愉悅的樂土，成為師生共創(chuàng)奇跡的快樂家園。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、自由、愉快的課堂氛圍，傾聽每個(gè)學(xué)生的心聲，把學(xué)生的需求放在第一位，讓學(xué)生充分去感受、去想像、去創(chuàng)造。這就需要教師要耐心地傾聽每個(gè)學(xué)生的陳述，了解他們的想法與意見，及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)和引導(dǎo)，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，讓爭議各方分別陳述自己的觀點(diǎn)，把評判權(quán)交給學(xué)生?？傊?，教師只有讓課堂成為一個(gè)無話不敢說、無題不敢辯的對話場，不惟師，不惟書，不惟上，只惟實(shí)，才能讓學(xué)生主動言說，質(zhì)疑問難，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激活學(xué)習(xí)的潛能，開啟智慧的心靈，放飛希望的夢想。

四、通過小組合作交流讓數(shù)學(xué)課堂靈動起來

將班級學(xué)生分成若干小組，小組內(nèi)分工明確，人人有事做，人人有發(fā)言的機(jī)會，真正做到了在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到了集體的力量，養(yǎng)成了合作的意識。

課堂教學(xué)中，中學(xué)數(shù)學(xué)教師要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過激勵學(xué)生思考，把大量的課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓他們相互學(xué)習(xí)、合作交流、獨(dú)立思考，教師要在合作交流前對班級學(xué)生進(jìn)行角色分工，讓學(xué)生在合作交流后反思總結(jié)。通過積極的課堂互動，師生在愉快自由的空間里交流互動，在爭辯和討論的動態(tài)過程中思考學(xué)習(xí)，在多元豐富的展示中啟迪創(chuàng)新，在合作交流的互動中發(fā)展加深友誼。通過小組合作交流，學(xué)生在課堂上保持了高昂的學(xué)習(xí)情緒，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體驗(yàn)了成功的喜悅，中學(xué)數(shù)學(xué)課堂才會靈動而富有魅力。