明緒寶

摘 要：德育名師高震東說過：“智育沒有德育做基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育做基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)；群育沒有德育做基礎(chǔ)，群育就是社會動亂的根源；美育沒有德育做基礎(chǔ)，美育就是腐化的催化劑。”由此可見，德育是一切教育的根本，德育在學(xué)校教育中的主導(dǎo)地位是不言而喻的。高中階段更是學(xué)生思想觀念和生活能力形成的重要時(shí)期，尤其是在這一時(shí)期學(xué)生所形成的世界觀和價(jià)值觀將成為他們一生的導(dǎo)航燈。

關(guān)鍵詞：德育；班主任；班級管理

我在教師崗位上已工作了近20個(gè)年頭，一直擔(dān)任班主任。在長期的班主任工作中，我體會到了高中階段德育工作的酸甜苦辣，認(rèn)識到了當(dāng)前高中學(xué)校德育還有許多共性的問題，同時(shí)對如何解決這些問題做了幾點(diǎn)思考。

一、高中德育存在的幾個(gè)共性問題

1.社會環(huán)境因素的影響，給高中德育帶來一定的難度

當(dāng)代高中生身處信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，生活在開放的社會環(huán)境中，法紀(jì)觀念和社會公德意識淡薄，很容易受到不良社會環(huán)境和不良思想觀念的影響，從而給學(xué)校德育工作增加了難度。如網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、玩手機(jī)等。這些因素對學(xué)生構(gòu)成極為消極的影響，也給校園安全帶來諸多隱患，讓班主任防不勝防。

2.家庭教育因素的影響，讓高中德育難以形成合力

家庭是社會環(huán)境中最主要的一種社會基本群體，家庭教育在未成年人的思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。然而，我在班主任工作中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多的家庭教育具有隨意性、盲目性和自發(fā)性，產(chǎn)生了種種誤區(qū)。如：家長對子女的教育不能與學(xué)校德育工作協(xié)調(diào)一致，認(rèn)為對孩子的教育是老師的事，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了一定的難度。另外，有一些學(xué)生來自離異家庭、（父母）殘疾家庭、問題家庭、打工者家庭等特殊家庭，這仍然是我們德育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。學(xué)校德育與家長難以形成合力，學(xué)校和家庭無法統(tǒng)一，使學(xué)校的常規(guī)教育日顯蒼白無力，尤其令我們班主任感到無奈。

3.學(xué)校教育因素的影響，讓高中德育的實(shí)效難以提高

高中學(xué)段受應(yīng)試教育的影響最深，學(xué)校工作很難真正做到德育為先。目前，對高中學(xué)校評價(jià)的重要指標(biāo)仍然還是高考上線人數(shù)，很多學(xué)校為了提高升學(xué)率，忽視“德育為先”這一原則的管理行為，不從學(xué)生的本位出發(fā)，過早地將學(xué)生分流，加大了德育工作的難度。

另外，學(xué)校德育工作隊(duì)伍還難以較好地適應(yīng)當(dāng)前德育工作。在班級管理中，很多班主任為了完成學(xué)校規(guī)定的升學(xué)任務(wù)，不得不把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績擺在首位，因而很難抽出時(shí)間花心思來組織主題班會和主題活動。有的班主任還不懂得心理健康教育知識，對出現(xiàn)心理疾病的學(xué)生無從應(yīng)對等。這些都嚴(yán)重影響了德育的效果。

二、高中學(xué)校做好德育工作的幾點(diǎn)對策

1.轉(zhuǎn)變育人理念，堅(jiān)持德育為先

學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先、立德樹人的育人理念，以德育為中心開展教育教學(xué)工作。學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和教學(xué)工作是緊密相關(guān)的，必須克服智育一手硬、德育一手軟的狀況，走出智育與德育對立的誤區(qū)，擺脫應(yīng)試教育的束縛。樹立素質(zhì)教育的觀念，面向全體學(xué)生，才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，人人都做合格的德育工作者

德育工作者素質(zhì)不高，教育管理理念落后，必然影響德育工作的實(shí)效性。因此，要提高德育工作的實(shí)效性，必須提高師德修養(yǎng)，提高德育工作者的教育教學(xué)藝術(shù)。

道德的教育意味著教師要身體力行地體現(xiàn)教育的原則。因此，教師要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，平等地對待學(xué)生，不要傷害學(xué)生。尤其是班主任要調(diào)整心態(tài)，要學(xué)會寬容、忍讓，多站在學(xué)生的角度思考問題。教師要研究批評學(xué)生的方法，多用正面鼓勵的方法教育學(xué)生。

我校堅(jiān)持實(shí)行對學(xué)困生和行為偏差生的幫扶機(jī)制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和任課教師都參與到對學(xué)困生和行為偏差生的教育中來，鼓勵人人都做德育工作者，有力地提高了德育的效果。

3.豐富德育活動的載體，提高德育的實(shí)效

切實(shí)做好新生的入學(xué)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生講衛(wèi)生、講文明，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。組織開展班會課等集體活動，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)期生活，實(shí)現(xiàn)由初中生向高中生的轉(zhuǎn)變。將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。

要充分利用重大節(jié)慶紀(jì)念日和主題宣傳日，開展愛國主義、集體主義教育，進(jìn)行國情、國策教育。實(shí)行德育輔導(dǎo)員制度，聘請派出所所長擔(dān)任法制副校長，定期向?qū)W生講解法律法規(guī)、行為習(xí)慣、思想和學(xué)習(xí)方面的知識。利用校園、班級和社會資源與有關(guān)部門共同創(chuàng)設(shè)育人氛圍，堅(jiān)持德育的系列化，做到月月有主題、周周有重點(diǎn)。組織高中生參加必要的社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)他們走向社會，了解社會，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，不斷提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，并培養(yǎng)他們的各種能力等。

4.整體構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，形成有效的德育合力

將校內(nèi)各種德育因素組織起來，注重德育的過程管理，形成“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的良性機(jī)制。要使學(xué)校和家庭教育同步，把德育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

開展家校聯(lián)系活動，辦好家長學(xué)校。把家長請進(jìn)學(xué)校，舉辦家庭教育理論講座，向家長普及家庭教育基本知識，提高家長的家教水平。制訂家訪制度，對學(xué)困生和特殊家庭的學(xué)生要增加家訪次數(shù)，密切教師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，取得家長對學(xué)校教育的支持。

爭取政府相關(guān)部門和居委會的支持，對學(xué)生開展普法教育，整治學(xué)校周邊環(huán)境，保證學(xué)生有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，高中德育作為高中學(xué)校工作的重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只有不斷探索，不斷豐富德育活動的載體，才能把德育工作落到實(shí)處，提高德育工作的實(shí)效！

參考文獻(xiàn)：

張玲.高中德育教育的思考[J].文教資料，2011（10）.

編輯 趙飛飛