郭曉華

[摘 ? ? ? ? ?要] ?鐵道機(jī)車車輛專業(yè)，是鐵路院校的特色專業(yè)。因此，在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)校企合作，提升專業(yè)的針對(duì)性，同時(shí)針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求，做好專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，使得專業(yè)課程符合企業(yè)崗位需求，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)率，為企業(yè)培養(yǎng)更多高技能型實(shí)用人才。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?鐵道機(jī)車車輛專業(yè);校企合作;課程體系設(shè)計(jì)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0100-01

一、原有課程體系存在的問(wèn)題

（一）定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

高職設(shè)置鐵道機(jī)車車輛專業(yè)，主要是為了培養(yǎng)從事鐵道機(jī)車車輛檢修、維護(hù)和運(yùn)營(yíng)管理等的高技能型人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)不僅要面向國(guó)有鐵路企業(yè)、地方鐵路企業(yè)，而且要面向城市軌道交通企業(yè)以及大型工礦企業(yè)等，為企業(yè)培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高技能人才。從理論上說(shuō)，這一培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)該是確定的。然而，在實(shí)際工作中，許多高職院校并沒(méi)有按照這一培養(yǎng)目標(biāo)去具體落實(shí)。受傳統(tǒng)思維定式的影響，一些高職院校只注重了高等教育“高”，而忽視了“職”的特點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)高職教育的“高”層次，使高職教育忽視了人才全面發(fā)展這一重要目標(biāo)，以應(yīng)用能力為主線這一本質(zhì)也難以得到有效落實(shí)。二是片面理解技能培養(yǎng)，過(guò)于關(guān)注單一的崗位操作技能，而忽略了培養(yǎng)對(duì)象知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面提升。定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，極大地影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。

（二）校企合作深度不夠，未能跳出學(xué)科體系的藩籬

長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育的組織者、實(shí)施者，大部分缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，許多教師都是本科、碩士、研究生畢業(yè)后，就參加工作，基本都是從校門出來(lái)就直接走上工作崗位。因此，在課程內(nèi)容的選取過(guò)程中，未能跳出學(xué)科體系的藩籬，使得教學(xué)總是在學(xué)科體系中徘徊。要想解決這一問(wèn)題，必須走校企合作模式，與企業(yè)一道共同開(kāi)發(fā)課程體系，理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣，才能從根本上解決問(wèn)題。目前，高職院校的學(xué)生大部分缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)實(shí)習(xí)，往往不能適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境，究其原因，主要是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境存在差距。隨著鐵路事業(yè)的快速發(fā)展，近幾年，鐵道機(jī)車車輛又出現(xiàn)了許多新技術(shù)、新設(shè)備，現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際崗位脫節(jié)。因此，不僅要修訂現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃，還要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，以企業(yè)的需要為依據(jù)，改進(jìn)教學(xué)方式，拓寬合作渠道，實(shí)行工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合。

二、基于校企合作下的鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)

高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)建設(shè)，必須依托行業(yè)背景，要加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，構(gòu)建高效的校企合作機(jī)制，多層面、寬領(lǐng)域，長(zhǎng)期與企業(yè)進(jìn)行合作，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)教結(jié)合，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量跟上行業(yè)技術(shù)發(fā)展的步伐。首先，我們要根據(jù)不斷變化的行業(yè)需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，細(xì)化各專業(yè)課程的建設(shè)目標(biāo)，通過(guò)精品課程建設(shè)，提升特色專業(yè)的建設(shè)水平，使得專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)符合企業(yè)崗位需求。其次，打造一流的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)離不開(kāi)高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因此，我們?cè)趲熧Y力量上，要注重專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人。同時(shí)，還要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，促進(jìn)教師服務(wù)意識(shí)的提升，鼓勵(lì)專業(yè)教師經(jīng)常去參加一些實(shí)踐培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師的積極性，使教師不斷提升自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提升教學(xué)能力。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)突出的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，還要根據(jù)學(xué)校的自身特點(diǎn)，依托地方企業(yè)，豐富校企合作的渠道，既可以在企業(yè)中設(shè)立課堂，讓學(xué)生到企業(yè)去頂崗實(shí)習(xí)，也可以把企業(yè)引進(jìn)課堂，開(kāi)設(shè)“訂單班”，要不斷探索多種多樣的人才培養(yǎng)模式。鐵道機(jī)車車輛專業(yè)設(shè)計(jì)課程體系，既要以實(shí)用為主，夠用為度，同時(shí)，要兼顧發(fā)展，要在校企合作的背景下，創(chuàng)建科學(xué)的鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的普遍提升。

高職鐵道機(jī)車車輛專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)，一定要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，在校企合作的背景下，豐富校企合作的渠道，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，不斷探索多種多樣的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多符合企業(yè)崗位需求，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高技能人才。

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