梁曉麗

[摘 ? ? ? ? ?要] ?在當(dāng)下校企合作辦學(xué)模式下，職業(yè)院校該如何結(jié)合校企合作的辦學(xué)模式來(lái)編排其德育教育體系，推動(dòng)人才全面發(fā)展與整體教學(xué)成效的提高，這是現(xiàn)階段職業(yè)院校的一個(gè)重要話題，也是決定職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。

[關(guān) ? 鍵 ? ?詞] ?校企合作;構(gòu)建;職業(yè)院校;德育體系

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2015）27-0081-01

高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢(shì)，客觀上要求對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新。與此同時(shí)，校企合作是職業(yè)院校與企業(yè)之間形成的戰(zhàn)略聯(lián)盟，職業(yè)院?？梢圆捎觅Y源共享、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)、授權(quán)冠名的形式。然而，在當(dāng)下校企合作辦學(xué)模式下，職業(yè)院校該如何結(jié)合校企合作的辦學(xué)模式來(lái)編排其德育教育體系，推動(dòng)人才全面發(fā)展與整體教學(xué)成效的提高，則是現(xiàn)階段職業(yè)院校的一個(gè)重要話題，也是決定職業(yè)院校未來(lái)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)此，作為一名職業(yè)院校的教師，結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)觀察，對(duì)于校企合作辦學(xué)模式下構(gòu)建職業(yè)院校德育教育體系有一些自己的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，現(xiàn)與大家分享如下：

一、明確概念，尋求立足點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)突破口

（一）明確概念

就本文所說(shuō)的合作辦學(xué)模式而言，是職業(yè)院校與某些企業(yè)之間通過(guò)協(xié)商與溝通，并簽訂一定的合同或者協(xié)議，來(lái)共同完成對(duì)人才培養(yǎng)工作的這樣的一個(gè)模式。對(duì)于職業(yè)院校而言，基于校企合作模式能夠拓寬或者延伸自身的教學(xué)資源及教學(xué)范疇，從而提高整體教學(xué)成效。學(xué)校能給予學(xué)生更多理論型的講授，而通過(guò)與企業(yè)的合作，可以為學(xué)生提供一些實(shí)踐操作與鍛煉的機(jī)公，理論聯(lián)系實(shí)踐并發(fā)生相互作用，能夠有效地提高學(xué)生的綜合水平。

（二）尋求立足點(diǎn)

就德育教育本身而言，追求德育教育所產(chǎn)生的高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)，既是職業(yè)院校的教學(xué)主旨要求之一，又同樣是企業(yè)在選拔與任用人才的過(guò)程中所看重的一項(xiàng)基本要求。職業(yè)院校需要培養(yǎng)具備高專業(yè)水平和高素質(zhì)的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)完整性，企業(yè)則需要選用那些具備高專業(yè)水平和高素質(zhì)的人才來(lái)實(shí)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)效益的最大化和企業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的提升。所以，校企合作辦學(xué)模式下的職業(yè)院校德育教育工作，不論是對(duì)于校方還是企業(yè)，都具有共同的價(jià)值觀基礎(chǔ)和利益出發(fā)點(diǎn)，所以在校企合作辦學(xué)模式下構(gòu)建職業(yè)院校德育教育體系，完全具備可行性。

（三）發(fā)現(xiàn)突破口

就校企合作模式下的德育教育工作而言，校企雙方的德育教育工作既有重疊也有分工。就分工部分而言，學(xué)校的德育教育工作需要著重于對(duì)學(xué)生的基本思想道德水平的建設(shè)，通過(guò)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)、正確價(jià)值觀的引導(dǎo)、馬克思主義來(lái)奠定學(xué)生科學(xué)、正確的思想認(rèn)識(shí);就重疊部分而言，校企雙方都應(yīng)該就職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)等等多方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識(shí)與崗位責(zé)任感等。

二、校企合作辦學(xué)模式下構(gòu)建職業(yè)院校德育教育體系的有效措施

（一）將育人貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)及生活的方方面面

在傳統(tǒng)校企合作模式過(guò)程中，學(xué)校盲目追求學(xué)生的就業(yè)率，而企業(yè)盲目追求企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，繼而忽視了德育教育工作。無(wú)論是學(xué)校本身教學(xué)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)還是校企合作，其中的每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)該將育人工作放在首位來(lái)進(jìn)行，把握學(xué)生的心理要素，做好學(xué)生的正確價(jià)值觀引導(dǎo)工作，要在多種情境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)測(cè)、分析與引導(dǎo)，比如有的學(xué)生自身素質(zhì)良好，但是缺乏與人溝通的能力，或者是缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等，這也是不行的，德育工作需要著眼于綜合人才發(fā)展的各項(xiàng)要求，通過(guò)不同的情景構(gòu)建或者是實(shí)踐操作的多種環(huán)境來(lái)進(jìn)行多元化引導(dǎo)。

（二）構(gòu)建學(xué)生德育評(píng)測(cè)體系

學(xué)校和企業(yè)要針對(duì)每位學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)來(lái)制定一套德育評(píng)測(cè)體系，通過(guò)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的劃分，通過(guò)制定個(gè)體檔案，對(duì)人才的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)有效的把握與認(rèn)知，繼而在對(duì)合作辦學(xué)模式下的德育教育工作提出更多建議和思路的同時(shí)，也為完善的德育教育體系建設(shè)提供了更多更有效的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙國(guó)敏.試論職業(yè)院校德育教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2007（10）：37-38.

[2]黃志堅(jiān).論職業(yè)院校校企合作的形式、條件及目標(biāo)效果[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（5）：21-23.